湖南省宁乡市第十三高级中学2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题

2022~2023学年度期末考试卷 00 人 高一语文 考试模块：必修上册 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目 的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答， 6 超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版必修上册。 ® 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 从“顾”字的本义是“回头看”来说，与“望”字相比，它们的视线方向一个是向前，一个是向后。同时， 啟 “回头看”有时候也包含着一种留恋的感觉。 “望”字所表示的视线方向多是向前，“望”眼前的事物：“顾”所表示的视线方向多是向后，“顾”身后的 长 场景。 曹植的《白马篇》中有：“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”其中“左顾凌鲜卑”译为回师扫鲜卑驱逐敌骑，正 区 因为“顾”有一个回头的含义，才能翻译成回师。李延年的《李延年歌》：“一顾倾人城，再顾倾人国。”这里 的“顾”字写出了见到倾国倾城的美貌女子忍不住一顾再顾，不住回头看的情态。“顾”字单用时便可以表 示一个回头的方向，但“望”字往往需要借助与“回”连用才可以达到这种感觉，如在寇准的《春日登楼怀 旧》“高楼聊引望，香杏一川平”一句中，我们绝不会认为诗人是在高楼上回头望川；但在杜牧的《过华清 郝 宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”一句中，我们便知道诗中所表是站在长安回首远望锦绣骊山。 “望”字多表示向远处看，或是站在高处遥望远方；“顾”字多表示视线落在近处。 知 “望”字给人向远处看、登高望远的感觉，如晏殊的《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》：“昨夜西风调碧树，独 上高楼，望尽天涯路。”词人站在高高的楼台上，极目远望，直望到路与地平线的交界消失在天际。王昌龄 《九江口作》中的“驿门是高岸，望尽黄芦洲”，杨巨源《寄江州白司马》中的“题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病 鹤孤”，韦庄《绥州作》中的“带雨晚驼鸣远戍，望乡孤客倚高楼”等这些诗句都给人望向远方之感」 而在北宋韦骧《多景楼》中的“江山远顾穷千里，风月平分入两州”，明人李攀龙《公燕诗九首·其五》 中的“登台远顾望，高下见原畴”，其中“顾”字只有依附于“远”字这类形容词或与“望”连用才能表示出向 远处看的感觉，单单一个“顾”字是无法达到这种效果的 “望”字多给人平视远方或是抬头仰望的视角；“顾”字多是一种平视或略微低头俯视的视角，而极少 表示仰视的视角。 “望”字给人抬头仰望的感觉，如李白《静夜思》中的“举头望明月”，诗人抬起头来仰望夜空中高悬的 明月。又如，岳飞《满江红》中“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，仿佛看到了岳飞心痛山河破碎，仰头望天发 出悲愤长啸的画面。却少有“抬顾”“举顾”之类用“顾”表仰望的用法。 a 陆机《赴洛道中作诗二首·其一》中的“仁立望故乡，顾影凄自怜”，刘长卿《江州重别薛六柳八二员 外》中的“寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何”等表示诗人看自己的影子往往使用“顾影”二字，表示一个低 头的俯视视角，同时有一丝因愁情而垂头的郁郁之感，却没有“望影”一说，因为影子就在自己脚下。 清人沈德潜的《说诗醉语笺注》有载：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜，故能平字见奇，常字 见险，陈字见新，朴字见色。”归根到底是“意”的传达，是一种让人咀嚼诗词时品味到的氛围感，是我们中 【期末考试卷·语文·必修上册第1页（共6页）R】 新教材 扫码使用 ▣ 夸克扫描王 华文学美学观念中那种传神的感觉。通过比较“望”与“顾”给我们带来不同的视角感和空间感，我们可以 认识到，哪怕是意思极为相近的两个字，在诗词中也传递着细微不同的神韵。在鉴赏中华古典诗词时，我 们要善于发现是什么带给我们独特的感受，细细体味诗词中的事外远致，言外之意。 (摘编自张文璐《浅论“望”与“顾”在古典诗词中的视角与空间感》) 材料二： 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词 获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫作炼字。古人 创作诗歌往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。或者说使刻画的意象更准 确生动，使描摹的意境更富有韵味，使表达的情感更真切感人。 在鉴赏诗歌时，一要重点关注动词。因为动词富有动态，生动形象，能够写活画面，让意境特点更加 鲜明，传递感情。它主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化。 二要关注修饰语，大部分为形容词。形容词生动形象，化抽象为具体，变无形为有形。它主