《我是小小发明家--创意书包》 （教案）-六年级上册劳动

《我是小小发明家--创意书包》 教学设计 设计意图： 本教学设计从学生最熟悉的“书包”入手，运用多媒体、网络、打印机、数码相机等现代化教学技术和手段，遵循贴近生活、循序渐进、反复探究、开放和谐的教学原则，运用情景激趣、参与体验等教学方式，激发了学生主动学习、创造性学习的积极性，“创意书包”的创意之旅真正让学生体验了创意让生活更精彩的学习体验，学生的创新意识得到加强，创新能力得到提升，综合实践活动研究性学习创新性、生成性原则在本节课得到充分体验。 一、教学目标 1．通过情景导入，激发学生学习创意书包探究实践活动的兴趣。 2．同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法，强化学生创新意识，提升创新能力。 3．初步培养学生从事探究活动的正确方法和必备的精神与品质。二、教学重点、难点 运用创意方法对书包进行创意和提升是本节课的教学重点，通过观察，能运用“缺点改进法”发现身边事物的缺点，提出改进意见则是本课教学的难点。由讨论话题深化提升为研究主题是本节课另一教学难点。 三、教学准备 学生准备：续接上节课制作的创意书包半成品，小组展示牌，资源包（学生自带的创意配件）。 教师准备：多媒体课件、笔记本电脑6台（每组一台）、数码照相机、无线网络、打印机、资源包（针、线、彩笔、装饰材料等）学生创新发明作品“可伸缩黑板擦”。 四、教学过程 （一）情境导入，3名同学秀一下自己的书包。 1．师导语：老师和同学聊一个你们非常熟悉的话题“书包”（板书），关于书包老师不再多讲，请观赏几位同学的“秀书包”展示。（播放ppt1、2两张幻灯片） 2.3名同学分两批依次“秀书包”展示，介绍自己书包的结构、功能、款式、颜色、装饰等。 （设计意图：“秀书包”展示这种具有表演性质的动态展示方式很吸引同学的眼球，有助于学生将精力集中于对本节课研究主题“书包”的观察和思考。） （二）创意与发现初探（播放ppt第3张幻灯片）。 1．看了同学的书包展示，结合自己使用的书包，有没有对自己书包不满意的地方，针对自己书包的缺点，你想拥有怎样的书包？ 2.学生陈述自己想拥有的创意书包作品是怎样的。 （设计意图：从学生已有的生活经验出发，对自己使用的书包找出其缺点和使用的烦恼，进而引导学生运用“缺点改进法”提出克服书包缺点的改进设想，结合“希望列举法”，描述自己想拥有的书包是怎样的，这是对创意书包的初次探究。） （三）发现与学习：创意方法。 1.课件（播放ppt第4—9张幻灯片）展示5种创意方法：加一加、举一举、改一改、搬一搬、定一定。师生共同看大屏幕，小组讨论，学生谈感受。重点引导学生理解掌握的“缺点改进法”和“希望列举法”两种创意方法。 2.教师引导：找出物品的缺点并改进，使它使用更方便或者功能更完善，就是一个很好的创意发明方法，以上5种创意方法，我们的创意书包看一看用1种还是多种创意方法结合，使我们的创意书包更加完善，更加贴近我们小学生生活的需求。 3.运用以上发明方法，广州白云学院的同学们会有怎样的奇思妙想呢？（播放ppt第10张幻灯片“微视频”） （设计意图：对于这5种创意方法的学习，教师没有采取传统的介绍方式，而是采取由学生主动学习，教师用提问、点拨的方式对学生的学习进行检测和释疑，学为主体，教为主导得到体现，将课堂还给学生。） （四）实践与学习：创意书包制作。 1.课件（播放ppt第11张幻灯片）出示创意书包制作操作要求，学生开始制作。 （1）结构合理、设计新颖、操作便捷、外型美观。 （2）全组同学合做一件作品，组内同学分工合理、默契配合，为自己的创意书包起一个名字，写在小组展示牌上（实现再次探究）。 （3）展示时，作品怎样展示、摆放更加美观生动?谁是主持人，主持人、展示成员之间怎样默契配合？比一比，哪一组的展示能得到同学们的认可和喜欢。 2.学生小组创意书包展示。 3.老师眼中的你。 教师运用相机镜头捕捉学生在创意书包制作实践活动中精彩的瞬间。学生运用笔记本电脑专注网上查找资料、小组成员之间默契配合、运用网络查现场打印等精彩瞬间在大屏幕展示。 （设计意图：“老师眼中的你”环节是教师运用照相机这种现代化技术手段，让学生能在第一时间就能看到镜头中的自己，反馈速度快、激趣效果佳，对培养学生良好学习行为习惯具有价值导向作用。）（五）创意作品展示与评价。 1.小组展示创意书包作品。 2. （播放ppt第28张幻灯片）通过小组展示创意书包作品，其他小组同学评价并提出改进建议，本小组将同学提得改进建议整理写在小组展示牌背面，实现第三次探究。 （设计意图：以评价促提升。我们的评价让学生实现2次提升，这是我们评价的独到之处。寻找创意作品改进措施是个难点，我们就用评价来突破 创意的改进这个难点。） 3.让我们走进“创意包包店”，看那里有哪些创意独特的“包包” （播放ppt