考点10 理清散文结构思路（PPT）-2023年高考语文二轮复习讲练测（新高考）

文学类文本阅读之散文阅读 考点十 理清结构思路类鉴赏 考情分析 近年来，散文阅读重新得到新高考卷的青睐。2021年新高考全国卷Ⅱ考查了李广田的《到橘子林去》，2021年新高考全国卷Ⅱ考查了废名《放猖》《莫须有先生教国语》双文本，全国甲卷考查了王小鹰的《当痛苦大于力量的时候》，2020 年新高考全国卷Ⅰ考查了于坚的《建水记(之四)》，全国卷I考查了蒋子龙的《记忆里的光》，这些作品贴近当下的现实生活、风俗特色，注重场景描绘。相对小说来看，散文理解难度更大，考点更加分散，更易失分。加强读文训练，将有助于我们在散文阅读中冲击高分。选材上，高考散文文本重视教育引导功能，既传承文化精髓，又贴近时代，具有丰厚的文化底蕴，体现“立德树人”的根本任务。作家作品上，文学大家与文学新秀的作品并重。如李广田的《到橘子林去》，林徽因的《窗子以外》，废名的《放猖》，王小鹰的《当痛苦大于力量的时候》。 教材迁移上落实新课标“群文阅读”学习目标。如新高考全国卷Ⅱ选取了废名的《放猖》与《莫须有先生教国语》，前者紧扣儿童喜欢“放猖”，从儿童的视角，用儿童的口吻和语言，叙述、描写儿童的情感世界，后者从理论角度诠释了“什么是生活语文”、教儿童作文要“能懂得小孩子的欢喜”的道理，两个文本互相参证，形成一组上佳的考试文本。 二、知识储备——（一）概括行文思路 首先，了解三类散文的思路结构类型。 写景状物散文主要有： 静赏式，即景点概述——景点静赏——景点联想； 参游式，即入景——赏景——联想——收束； 象征式，即描摹物——由物及人——言志向。 文化哲理散文主要有： 追怀式，即眼前景——从前景——怀念情； 叙史式，即奠定基调——追述史实——抚今感慨。 写人叙事散文主要是感悟式， 即抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟。 3 二、知识储备——（一）概括行文思路 其次，关注文章内部的结构关系。文章内部的结构关系主要有三种：第一种是相承关系，体现了文章内容的承接关系和递进关系，表现方式是由叙事到议论或抒情，或是由写景到议论或抒情，或是哲理散文的层层相递。第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列式和对比式展现内容。第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。 4 二、知识储备——（一）概括行文思路 最后，掌握行文构思技巧及作用。 结构技巧 方式作用 铺垫 为了表现主要内容提前做基础性描写，通过叙事、写人、描景，以引出重要内容，烘托人或事，使形象突出，主题深化。 伏笔 交代含蓄，在文章的前面将要表现的对象预先作出暗示，不至于产生突兀。有助于全文达到结构严谨、内容发展合理的效果。 照应 文章前后内容的相互关照和呼应。前面提到的内容，后面有着落，作用是前后呼应，使结构严谨。 悬念 文章设置疑问或冲突，使人产生强烈的关注心理，达到震撼人心的效果，让读者收获到想象不到的结果，激起其阅读兴趣。 抑扬 结合 或先抑后扬，或先扬后抑，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 点面 结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊片段或细节为点，相互映衬，既能反映全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义和特殊意义。。 虚实 结合 “实”，即所见、所闻；“虚”，即所感、所想。以实际生活中的事物为基础进行联想和想象，借此来表达思想感情，使内容更加丰富，形象更加丰满、生动，增添了文章的艺术表现力。 以小 见大 用平凡细微的事物反映重大、深刻的主题，为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想，进而更充分地表达主题。 开门见山、 卒章显志 写景：直接描绘景物，直观具体，简洁明了。 叙事：直接描写事件，切入场景，引人入胜。 议论：直接表明观点，明确态度，一目了然。 在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想感情。 5 二、知识储备—— （二）梳理线索及分析其作用 如果说思路是作者思维的轨迹，那么线索就是这条轨迹的路标。线索贯穿全文脉络，找到了线索，分析结构就水到渠成了，作品的思路结构自然也能了然于胸。线索能够指引读者透过散文的“形散”表象抓住其“传神”的精髓，更准确地把握作者的思路，分析文章的立意。散文的主要线索类型：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。 6 二、知识储备—— （二）梳理线索及分析其作用 类型 阐释 作用或效果 时间 线索 时间的变化推移，如事情的发展、人生经历等，多用于状物类散文。 结构方面： ①组织材料，贯穿全文 ②使结构清晰，情节集中 ③使行文富于变化 内容方面： ①表达某种情感或思想 ②揭示主题 ③呈现某种情景或状态 特殊方面