第一单元 位置与方向（一）整单元（教案）人教版三年级下册数学

《位置与方向》第一课时 【学习内容】人教版数学三年级下册第一单元第三页例题1第四页例题2 【课标要求】给定东、南、西、北四个方向中的一个方向,能辨认其余三个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。 【学习目标】 1、 在校园的现实情境中观察,通过看一看、说一说,指一指的活动,认识生活中的东、南、西、北的四个方向。 2、 能看懂在平面图形中物体所在的方向,能用东、南、西、北描述物体所在的方向,初步建立空间观念。 3、 通过快速转向辨认方位的游戏,学会利用给定的一个方向来辨认其余三个方向。 【学习重点】 1.在具体的情境中,利用给定的一个方向来辨认其余的三个方向。 2.能看懂在平面图形中物体所在的方向,能用东、南、西、北描述物体所在的方向,初步建立空间观念。 【学习难点】 在具体的情境中,能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。 【学习活动评价方案】 1、 通过看一看、说一说、指一指的活动评价学习目标1。 2、 通过描述观察平面图,评价学习目标2。 3、 通过生活情景的体验的说一说环节评价学习目标3。 【学习活动方案】 1、 游戏引入 看看谁的反映快 游戏规则:老师说方向,学生快速指出。 上 下 前 后 左 右 左 前 上 右 下 后 二、学习新知 1、引入新课 这些词都是描述位置和方向的。除了刚才说的这些,你还知道哪些表示物体位置与方向的词语。 (评价学习目标1) 东 南 西 北 大家都知道这些方向么?哪是东边,你是怎么想的?早上太阳从东方升起,(太阳板贴到黑板上)我们面对的黑板的方向就是东边。 想一想其他三个方向怎样确定呢? 早晨起来面向太阳 前面是东 后面是西 左面是北 右面是南 2、辨认方向 用手势快速指出方向 (评价学习目标1) (1)老师说一个方向,学生迅速用手指出来(要求学生熟练掌握知识,培养快速应变能力) (2)冬天中午的太阳会到哪边,南边,大家向右转,面向南,北在哪面,西在哪面?东在哪面? 面向北(生:前北,后南,左西,右东) 面向东(生:前东,后西,左北,右南) 面向西(生:前西,后东,左南,右北) (以活动促发展,通过形式多样、新颖有趣的活动,激发学生参与教学的热情,提高学生熟练运用知识的能力。) 说一说我们教室东南西北各面都是什么 ? 板书:东与西相对 南与北相对 东南西北是按顺时针顺序排列的 3、会用语言描述平面中物体所在方向 音乐教室在操场的( )面,科学教室在操场的( )面。升旗台在操场的( )面,阅览室在操场的( )面。 大家是怎样快速记住这四个方向的位置的呢? ( 北 )认识了东南西北这四个方向,你们能帮老师解决一个问题吗?我画了一张校园平面图,同学们能把他们在纸上的方向描述出来吗? (评价学习目标2) ( 升旗台 ) ( 科技教室 ) ( 音乐教室 ) ( 阅览室 ) 小组回报交流:在地图上怎样快速的记住东西南北四个方向呢? 上北 下南 左西 右东 请看图说一说音乐教室在科技教室的哪一面呢? (评价学习目标3) 阅览室在升旗台的哪一面呢? 3、 巩固练习 课本第4页做一做 4、 课堂检测 1.基础训练:课本第5页第3题 2. 巩固提升:课本第六页第4题 3. 综合拓展:课本第6页第6题 5、 板书 位置与方向 东 东与西相对 南与北相对 北 南 西 东南西北 顺时针 《认识东北、西北、东南、西南》教学设计 【学习内容】人教版小学数学三年级下册第7页例3及其相关内容。 【课程标准描述】 知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描绘物体所在的方向。 【学习目标】 1.在已有知识的基础上,借助指南针认识东北、西北、东南、西南四个方向。 2.借助校园情景图和指南针,通过小组合作、交流等活动,会用准确的语言描述物体所在的方向,体会物体间位置关系的相对性。 【学习重点】 认识东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描绘物体所在的方向。 【学习难点】 会用这些词语准确描绘物体所在的方向。 【评价活动方案】 1.借助指南针,通过学生在校园情境图上找一找、说一说等活动,关注学生是否能辨认东北、西北、东南、西南四个方向,以评价目标1。 2.通过练习1,2,关注学生是否会用准确的语言描述物体所在的方向,以评价目标2。 【学习过程】 一、旧知迁移,导入新课。 (对应目标1) 1.复习旧知。 先让学生观察教室的周围有哪些物体,根据上节课所学东南西北的知识回答老师提出的问题。提问: (1) 黑板在教室的哪个方向?(东面) (2) 左手边的窗户在教室的哪个方向?(北面) (3) 右手边的窗户在教室的哪个方向?(南面) (4)大屏幕在教室的哪个方向?(北面和东面之间,东北) 2.借助指南针,探究新知。 老师出示指南针,借助指南针,给学生明确北面和东面之间的方向叫做东北。 大屏幕在教室的东北方向,学生仿照说一遍。 学