第一单元 成长的节拍 测试题-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

2023-01-05
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第一单元《成长的节拍》测试题 一、单选题 1.2022年北京冬奥会上,18岁的中国单板小将苏翊鸣成功摘得单板滑雪冬奥首金,并最终获得一金一银的好成绩。据回忆,苏翊鸣从小就想成为单板王和奥运冠军,为了实现梦想,他刻苦训练,其专注力、抗挫能力都非常强。从苏翊鸣的故事可以看出(    ) A.从小立志就一定能成功 B.抗挫能力强的人就不会遇到挫折 C.有梦想更要付诸行动,努力才是梦想与现实之间的桥梁 D.挫折容易使人消沉 2.以下是初中生小刚所写的日记,下列选项中能体现日记内容的是(    ) 2022年5月26日        星期四      晴在今天的综合素质评价中,班主任认为我尊敬师长、学习勤奋,但不太关心集体;同学认为我诚信、开朗、乐于助人;妈妈认为我贪玩、好动,不主动做家务;我认为自己是一个积极向上、热爱劳动的好孩子。在那么多评价里,哪个才是真正的“我”? ①探索自己、认识自己是自我意识不断增强的表现 ②他人评价有助于小刚形成更全面客观的自我认识 ③小刚要善于扬长避短,自我完善,做更好的自己 ④小刚是通过与他人比较的方式进行自我评价 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.航天员王亚平说,梦想就像宇宙中的星辰——看似遥不可及,但只要你努力,总有一天你能触摸到它。这告诉我们(    ) A.有了梦想定能取得事业的成功 B.梦想终究是可望不可即的 C.努力是梦想与现实之间的桥梁 D.梦想一旦确定就不能改变 4.奥运赛场没有常胜将军。无论是初出茅庐的小将苏翊鸣,还是身经百战的老将徐梦桃,每位奥运健儿都在用自己的拼搏精神诠释着对梦想的追求。对此理解正确的是(    ) A.只要坚持付出努力,梦想的实现就轻而易举 B.梦想如果实现不了,平时的努力就黯然失色 C.梦想可望而不可即,现实常常会把梦想打败 D.努力是一种生活态度,是梦想与现实的桥梁 5.“盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”面对初中新的学习天地,我们应该(   ) A.知难而退,把所有的时间都用于体育 B.顺其自然,得过且过地生活学习 C.珍惜当下,把握机遇,从点滴做起 D.珍惜当下,把所有时间用于学习 6.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”“非学无以广才,非志无以成学。”诸葛亮在《诫子书》中对儿子的这些教诲告诉我们(    ) ①宽以待人,设身处地为他人着想         ②修身养性,明确自己的人生志向 ③转听教海,做到唯父母之命是从         ④发奋学习,提升个人能力和智慧 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.认识自己很重要。下图启示我们(    ) ①他人评价是认识自己的一面镜子         ②公开自己的秘密才能被别人接纳 ③我们需要不断地探索和发现自己         ④扩大盲目区有利于全面认识自己 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 8.近期,教育部办公厅印发的通知提出,对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考,违背教育教学规律的不良学习方法和作业App,暂时下线。这警示我们要(   ) A.正确对待学习,养成动脑思考的良好习惯 B.合理利用网络,学会辨别网络信息的真伪 C.遵守法律法规,提高自身的思想道德素质 D.推进全民执法,加大对违法行为打击力度 9.小佳很聪明,特别喜欢玩网络游戏,玩得也特别好。他经常不按时完成作业,把时间花在玩网络游戏上。要让小佳改变目前的状况,我们的正确建议是(   ) ①请求父母帮忙监督,每天先写作业 ②树立远大志向,培养学习兴趣 ③逐渐养成主动完成作业的习惯 ④制订时间表,控制自己玩游戏 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 10.小闽:你做事果断,但有些马虎,若能细心点就更好啦。 小福:你说得有理,我会慢慢改进的。 上述对话给我们的启示是(    ) ①勇于自我批评  ②重视他人评价  ③做更好的自己  ④懂得欣赏自己 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 11.学习需要自觉、主动的态度。对此理解不正确的是 (  ) A.自觉、主动学习就是我想学就学,不想学就不学 B.假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多 C.带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习 D.学习自觉、主动才更容易学好 12.中学阶段是人生发展的一个新阶段,把我们带进一个别样的天地:富有挑战的课程,新奇的实验器材,新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。下列对此认识正确的有(    ) ①中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能        ②我们要珍惜这个新起点,体验初中生活的快乐 ③升入初中,我已经是个大人了,一切都要自己做主    ④我们要从点滴做起,付出努力,为以后的人生奠基 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 13.劳动

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