25《古人谈读书》（教案）部编版语文五年级上册

《古人谈读书》教案 教学目标: 1.认识“耻、矣”等5个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能借助注释,理解课文大意。 4.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。 教学重点: 1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.能借助注释,理解课文大意。 3.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。 教学难点: 1.认识“耻、矣”等5个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等5个字。 教学过程: 一、情景导入 1.同学们,你们知道哪些古人读书的故事? 预设:凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股。 这些名人关于读书的故事,之所以千古流传,是因为其刻苦的精神,值得我们学习,古人不仅喜欢读书,又把自己的读书方法和学习态度写下来,供后世参考。今天,我们就学习《古人谈读书》这篇文章,去看看古人是如何对待学习的。 2.板书课题,读题。(古人谈读书) 二、初读感知 (一)认识作者。 对于作者,你们的了解又有多少呢?谁来介绍一下你搜集到的关于作者的资料? 预设: 孔子:中国古代思想家、教育家、政治家,与弟子周游列国十三年,晚年修订“六经”,被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。相传孔子有弟子三千,其中有贤人七十二。孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成儒家经典《论语》。 朱熹:南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物,世称朱子,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 (二)认读生字。 1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得不理解的地方。 (1)认识生字新词:耻 识 寝 矣 岂 (2)字正腔圆、一板一眼。 2.小组合作,想办法记住生字。 耻 岂:-可以借助词语识记。 矣:-文言文中的常用助词,相当于“了”。 3.多音字。 识 zhì(博闻)(强识) shí(认识识别) 这位学者博闻强识(zhì),对事物往往有独到的见解和深刻的认识(shí)。 (三)了解大意。 1.再读课文,交流你的朗读经验。 同桌小声讨论一下: (1)课文与平时的课文有什么不同? (2)课文总共有几句话? (3)读一读,试着用“/”断句。 2.试着用“/”断句: 预设: 知之/为知之,不知/为不知,是知也。 敏/而好学,不耻/下问。 默/而识之,学/而不厌,诲人/不倦。 我非生而知之者,好古,敏以求之者也。 学如不及,犹恐失之。 吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。 ——《论语》 余/尝谓:读书/有三到,谓心到、眼到、口到。心/不在此,则眼不看仔细;心眼/既不专一,却只/漫浪诵读,决/不能记,记/亦不能久。三到之中,心到/最急。心/既到矣,眼口/岂不到乎? ——[宋]朱熹 3.再读课文,交流你的朗读经验。有哪些朗读技巧? (1)借助注释,猜猜句子的意思。 (2)相关交流自己的读书方法。 (3)听老师范读。 4.小组进行朗读比赛。 5.小组交流:课文每部分主要讲了什么内容? 预设:孔子关于学习态度和学习方法的三句话;读书要心想、眼看、口诵;读书要有志、有识、有恒。 三、品味鉴赏 1.让我们一起走进《论语》,领会孔子的读书智慧。 2.用“ ”画出不理解的词语,并试着翻译文章大意。 (1)知之为知之,不知为不知,是知也。 课文注释: 知:知道;为:是;是:这;知:同“智”,智慧。 这一句话告诉我们什么道理呢? 预设:学习要务实。 这一句话可以怎样翻译呢? 预设:知道就是知道,不知道就是不知道,这是聪明(智慧)的。 (2)敏而好学,不耻下问。 课文注释: 敏:聪敏;好:爱好;耻:以……为耻;下问:向比自己地位低的或学问不如自己的人请教。 这一句话告诉我们什么道理呢? 预设:学习要谦虚。 这一句话可以怎样翻译呢? 预设:勤勉而又喜好学习的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 (3)默而识之,学而不厌,诲人不倦。 课文注释: 知:zhì,记住;厌:满足;诲:教诲;倦:厌倦。 这一句话告诉我们什么道理呢? 预设:学习要勤奋。 这一句话可以怎样翻译呢? 预设:把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠。 (4)我非生而知之者,好古,敏以求之者也。 课文注释: 敏:此处指勤勉。 这一句话告诉我们什么道理呢? 预设:学习要勤奋和坚持。 这一句话可以怎样翻译呢? 预设:我并不是生下来就有知识的人,而是喜好古代文化,勤奋敏捷去求取知识的人。 (5)学如不及,犹恐失之。 课文注释: 如:好像; 不及:赶不上,比不上; 犹:还,仍然; 恐:担心。 这一句话告诉我们什么道理呢? 预设:学习要勤奋,要有上进心。 这一句话可以怎样翻译呢? 预设:学习(就像追赶什么似的)生怕赶不上,学到了还唯恐会丢失了。 (6)吾尝终日