第2单元 第4课 第2课时 在实践中追求和发展真理（课时作业）-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中思想政治必修第四册（统编版）

第二单元认识社会与价值选择 第2课时在实践中追求和发展真理 行答案P 课标要求 核心素养 政治认同：坚持真理，坚定马克思主义信念，认同中国特色社会主义理论体系，坚定理论 阐述认识运动的 自信。 辩证发展过程 科学精神：明确真理是具体的有条件的，坚持以时间、地点、条件为转移；明确认识的发展 过程，在实践中发现和发展真理。 课前预习·素养奠基 川探究点1 真理是客观的 1.真理的含义 [提醒]某种认识是否是 真理是标志回 同2 相符合的哲学范畴，是人们对客观事物 真理，不在于承认它的人 及其规律的③ 数的多少，而在于它是否 2.真理的客观性 符合客观实际。把真理 (1)地位：真理最基本的属性是④ 归结为多数人公认的东 (2)理解：人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条 西，否认了真理的客观 件下人们对同一对象的真理性认识⑤ 而不可能有多个。真理面 性，真理最初往往被少数 前人人平等。 人认可。 川探究点2真理是具体的有条件的 1.真理的条件性 [拓展]真理与谬误往往 任何真理都有自己适用的⑥ ,如果超出了这个条件和范围，真 相伴而行，在一定条件下 理就会变成⑦ 相互转化，但二者有着原 2.真理的具体性 则上的区别、严格的界 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、⑧ 限，二者泾渭分明，互相 的具体的历史的统一。 对立，不能混淆，不能说真 3.真理的条件性与具体性表明真理和谬误往往是⑨ 的。 理中包含着谬误的成分。 川探究点3追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 [提醒](1)受各种条件的 认识受到各种四 的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过 限制，认识具有反复性， 但这并这不意味着人类 回 ,再从☑ 的多次反复才能完成。 没有彻底认识世界的能 2.认识具有无限性 力，也并不意味着人们无 认识的☒ 是无限的、变化着的物质世界，作为认识4 的人类是 法正确认识事物。 ·61。 思想政治必修4课堂学案 世代延续的，作为认识固 的社会实践是不断发展的。因此，人类认识 (2)单个人的认识能力是 是回 的，追求真理是一个回 的过程。 有限的，但并不意味着人 3.认识具有上升性 类的认识能力是有限的。 (1)认识运动的反复性和无限性表明从实践到认识、从认识到实践的循环是 人类认识是无限发展的。 一种图 或1g 的过程。 (2)真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地@ 自身。但 [拓展]认识的发展过程 是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向 前发展。 4.方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中团 真理，在实践中☑ 真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 随手记 新知辨析 ·(1)在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 ( )1 (2)真理是有用的，有用的就是真理。 ( (3)真理最基本的属性是客观性，真理的内容和形式都是客观的。 ( (4)随着实践的发展，人们，总会发现真理中的错误并在不断纠错中推动其发展。· ( )1 '(5)人们对一个事物的正确认识往往要经过从认识到实践、再从实践到认识 的多次反复才能完成。 ( (6)认识的发展是一个追求终极真理的过程。 课堂合作·素养形成 议题一真理的含义及特点 空中，石头和羽毛同时落地。如果不考虑地球引 I合作讨论 力，在真空中，石头和羽毛均不会落地，而是飘浮在 情境古希腊著名哲学家亚里士多德说：“吾爱吾 空中。 师，吾更爱真理！”一次，亚里士多德看到，羽毛在空 探讨：(1)有一种观点称为“权威确定真理”。请你 中比铜球落下得慢，于是他得出一个结论：重物体 说明此观点错在何处？ 比轻物体下落得快。这种观，点一直被人们认为是 亘古不变的真理。1589年，伽利略在比萨斜塔当着 其他教授和学生的面做了“两个铁球同时落地”的 实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结 论，从此推翻了亚里士多德的观，点，纠正了这个持 续了1900多年之久的错误结论。牛顿为了验证伽 利略的自由落体原理，做了真空管试验，发现在真 ·62· 第二单元认识社会与价值选择 (2)亚里士多德、伽利略和牛顿的认识，谁的认识是 深化拓展 真理？这说明了真理的什么特点？ 通过“三个统一”深刻把握真理 (1)真理是客观性与条件性的统一。任何真理 都是有条件的，如果超出了这个条件和范围， 真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是 在它所适用的条件和范围内，它是正确的。 (2)真理是绝对性与相对性的统一。一方面， 真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意 义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是 ‖重点解读‖ 具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化 时，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真 真理的客观性、条件性、具体性 理是相对的。 理解 要求 (3)真理