内容正文:
思想政治必修4课堂学案
第2课时
哲学的基本问题
行答案P
课标要求
核心素养
政治认同:明确唯物主义的根本观点,认同辩证唯物主义和历史唯物主义观点,坚定理
明确哲学的基本问
论自信。
题及唯物主义和唯
科学精神:正确认识唯物主义和唯心主义的分歧,理性面对各式各样的矛盾争端,识别
心主义的基本形态
唯物主义和唯心主义不同形态观点的合理性和局限性。
课前预习·素养奠基
川探究点1什么是哲学的基本问题
1.哲学的基本问题
[提醒]不同的时代、不同
哲学的基本问题是回
的关系问题,也就是回
的
的地区有不同的哲学。
关系问题。
不同时代、不同地区的哲
2.哲学的基本问题的内容
学家,其表达哲学基本问
(1)思维和存在③
的问题。
题的概念和方式不尽
(2)思维和存在④
的问题,即思维能否正确认识存在的问题。
相同。
川探究点2为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
1.思维和存在的关系问题,首先是人们在固
中遇到的和无法回
[提醒]对思维和存在何
避的基本问题。认识世界和改造世界的活动,都要解决思维和存在的关系问题。
者是本原的问题的不同
2.思维和存在的关系问题贯穿⑥
的始终,是一切哲学都不能回避
回答,是划分唯物主义和
的、必须回答的问题。对哲学基本问题的不同回答,决定着各种哲学的基本
唯心主义的唯一标准。
性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。
探究点3唯物主义和唯心主义
1.唯物主义和唯心主义的分歧
「提醒]从古至今,哲学派
(1)分歧:是围绕物质和意识⑦
的问题展开的。
别虽然众多,但归根到底
(2)唯物主义的根本观点:⑧
是本原的,⑨
是派生的,先有物质
可以归为唯物主义和唯
后有意识,物质决定意识。
心主义两大基本派别。
(3)唯心主义的根本观点:回
是本原的,物质依赖于意识,不是物质决
其他派别均不能使用“基
定意识,而是意识决定物质。
本”二字界定。
2.唯物主义和唯心主义的基本形态
(1)唯物主义的三种基本形态:回
唯物主义、☑
唯
[拓展](1)从根本观,点上
物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
看,唯物主义与唯心主义
是根本对立的。
(2)唯心主义的两种基本形态:图
唯心主义和4
唯心主义。
(2)从哲学发展过程来
3.哲学史上的对立与基本派别
看,唯物主义与唯心主义
(1)在哲学史上,唯物主义与固
辩证法与囵
之间
相斗争而发展,唯心主义
的对立和斗争长期存在。
哲学在其发展过程中也
(2)从派别上讲,哲学史上的对立和斗争归根到底,只有☑
和1⑧
丰富和发展了辩证法。
两种。
·10·
第一单元探索世界与把握规律
新知辨析
随手记
(1)哲学的基本问题是思维和存在何者是本原的问题。
(2)思维和存在的关系问题也就是物质和意识的辩证关系问题。
(3)唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕哲学的基本问题展开的。
(4)客观唯心主义把客观存在看作世界的主宰和本原。
(5)哲学上的“两个对子”和哲学的两个基本派别是一致的。
(
(6)对思维和存在谁是本原这一问题的回答,要么是唯物主义的,要么是唯
心主义的,绝不会存在第三个基本派别。
课堂合作·素养形成
议题一
哲学的基本问题
(2)庄子和惠施的对话反映了哲学上的什么问题?
I合作讨论川
情境一
观察漫画
我在故我思!
我思故我在!
情境二庄子知鱼乐
庄子和惠施有一次外出散步,走到一座桥上,
庄子看见一条条鱼在水里自由自在地游来游去,就
‖重点解读川
说:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠施则回答说:
1.哲学的基本问题
“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子反问道:“子非我,安知
内容
划分
主要观点
我不知鱼之乐?”
探讨:(1)甲、乙两人的对话是围绕着什么问题展开
唯物
思维和存在何
认为存在决定思维
的?对此问题的不同回答可以划分为哲学的哪两
主义
者是本原的
大阵营?
问题
唯心
思维
认为思维决定存在
主义
和存
可知
肯定思维能够正确
在的
思维和存在有
论
认识存在
关系
没有同一性的
问题
问题,即思维
否认思维认识世界
能否正确认识
不可
的可能性,或者否认
存在的问题
知论
思维彻底认识世界
的可能性
2.哲学的基本问题的两个方面内容的关系
哲学基本问题的两个方面内容是相互联系、相互
渗透、相互影响、不可分割的,其中第一个方面是
。11·
思想政治必修4课堂学案
根本的,第二个方面是从属的。只有从唯物主义
③思维和存在何者是本原的问题④思维和存
立场出发,才能科学地解决世界的可知性问题;
在有没有同一性的问题
同时,也只有坚持世界的可知性,才能把唯物主
A.①②B.①④C.②③
D.③④
义的基本立场贯彻到底。
2.在现实生活中,鸡生蛋,蛋也生鸡,但若是要追
‖典例示范‖
问究竟是“先有蛋还是先有鸡”这一问题时,很
多人表示“这个问题无从答起”。这