第5课《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课

5. 雷锋叔叔，你在哪里 教学目标： 1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。 2.朗读课文，能读出问答的语气。 3.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 4.在朗读的过程中，边读边联系自己的实际生活经验猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，进而理解句子的意思。 5.在理解句子意思的基础上感悟雷锋精神，学习雷锋精神。 6.学习雷锋精神，做关心他人、乐于奉献的好孩子。 教学重点：1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学难点：读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。 第二课时 课时目标： 1．流利、有感情地朗读课文。 2．理解诗歌内容，学习雷锋精神，做关心别人、无私奉献的孩子。 教学过程： 一、课程导入 你知道为什么人们要向雷锋学习吗？雷锋叔叔都做了什么事呢？让我们一起去找寻雷锋的足迹吧！ 2、 朗读感悟 （一）读课文，说说“我们”都到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹了。雷锋叔叔在那里做了什么？ (1)自由交流，理解“足迹”。 (2)完成填空：雷锋叔叔在__________________，______________。 (3)同桌互相问答。 (4)讲授反复的手法：你在哪里，你在哪里？表达了作者急切寻找雷锋的心情，写出了对雷锋叔叔的怀念。 (5)指导学生想象：通过文字，你仿佛看到了怎样的画面？ (6)指导交流，指导学生进行画面描述。 ①联系生活实际，说说在泥泞的路上怎么走路，感受雷锋的辛苦。 ②想象有荆棘的路是什么样的，体会雷锋的辛苦。 ③指导学生说说那个迷路的孩子和年迈的大娘会对雷锋叔叔说些什么，雷锋叔叔又会说些什么。 (7)教师穿插故事：雷锋雨夜送迷路的孩子和雷锋背大娘回家。 (8)此时此刻，如果雷锋叔叔就站在你面前，你想对他说些什么？ (9)引导学生有感情地朗读第2、4小节。 (10)指导学生分男女用问答的形式来朗读课文。 （二）理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。 课件出示句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，引导学生根据诗歌以及故事说说对这句话的理解，教师适时归纳（这句话表面上是说雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，他就出现在哪里；但更深层的意义是，作者希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人）。 （3） 指导学生说说雷锋是一个怎样的人。 生：他是一个时时处处关心他人、帮助他人的人。 生：高尚的人、乐于奉献的人。 （四）有感情地朗读全诗。 1.读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋精神的赞美之情。 2.指导背诵。先小组内朗诵，分节朗诵；然后练习背诵。 3.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。 4.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。 5.读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 三、拓展延伸 雷锋日记（节选） 四、课堂总结 教师小结：孩子们，这样一个哪里需要就出觋在哪里的好人，却在二十多岁的年纪就不幸意外地离开了这个世界，离开了我们。值得庆幸的是，虽然一个雷锋倒下了，但是无数个“雷锋”站起来了。每年的三月份被定为“雷锋月”，就是要求我们每个人都能够主动参与到为人民服务的活动中去。孩子们，我们要向雷锋叔叔学习，永远做一个无私奉献、关心他人的人！ 学科网（北京）股份有限公司 $