第19课《苏州园林》（划重点+双减作业设计）-2022-2023学年八年级语文上册知识梳理与双减作业设计

2022-2023学年八年级语文上册知识梳理与双减作业设计 第19课 苏州园林 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。有《叶圣陶文集》行世。 苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。 苏州古典园林历史绵延 2000 余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。 本文选自《百科知识》1979年第4期。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。苏州园林是中国园林文化的杰出代表，在世界园林史上具有重要的价值。作者生活在苏州时，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的景致有深切的体会，于是应邀写下了这篇序言。本文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。 字音：重峦叠嶂（zhàng） 镂空（lòu） 轩榭（xuān xiè） 嶙峋（lín xún） 鉴赏（jiàn） 丘壑（hè） 蔷薇（qiáng wēi） 斟酌（zhēn zhuó） 池沼（zhǎo） 依傍（bàng） 蔓延（yán） 字形：竿 映衬 败笔 丘壑 雷同 嶙峋 依傍 蔓延 蔷薇 芭蕉 雕镂 斟酌 明艳 因地制宜 自出心裁 重峦叠嶂 俯仰生姿 多音字： 处 （chù）处所 模 （mú）模样 蔓 （màn）蔓延 （chǔ）处理 （mó）模拟 （wàn）藤蔓 形近字： 沼（池沼） 玲（玲珑） 倘（倘若） 昭（昭雪） 伶（伶俐） 徜（徜徉） 照（照明） 岭（山岭） 躺（躺下） 标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。 鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。 胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。 鱼戏莲叶间：语出汉乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 嶙峋：枯瘦的样子。 蔓延：像蔓草一样向周围扩展。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 诸如此类：与此相似的种种事物。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本…… 【赏析】“标本” 在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。 2.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… 【赏析】图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。 3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 【赏析】“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 【赏析】“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。 5.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 【赏析】列数字。说明苏州园林数量众多。 6.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 【赏析】作比较。突出了苏州园林不讲究对称的特点。 7.东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 【赏析】举例子。具体说明苏州园林“绝不讲究对称”的特点。 8.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 【赏析】打比方、作比较：生动形象地说明了苏州园林不讲究对称的原因。 9.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画