14.1《故都的秋》课件29张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

故都的秋 郁达夫 教学目标 1、领悟故都的秋色与作者主观心情融合的特点。 2、从景中体会故都的秋的清、静、悲凉的特点 3、概括并鉴赏五幅秋景图,体会散文中情与景的交融。(难点) 4、领悟作者流露在文中的主观情感,培养人文情怀,提高学生健康的审美情趣和审美能力。(重点) 课堂环节 01 02 03 04 初读——整体感知 精读——深入研究 品读——思考延伸 知人论世 CONENT 作家简介 写作背景 知人论世 01 作家简介 郁达夫 (1895~1945),现代作家。原名郁文,浙江富阳人。 1921年与郭沐若等人发起成立创造社,出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》,以其“惊人的取材、大胆的描写” 而震动了文坛。他积极参加抗日战争,被称为“为民族解放殉难的战士”。其小说侧重从内心世界出发,抒发自我的情感,充满了大胆的自我暴露的手法和浓厚的抒情色彩,使他在小说创作上成为前期创造社浪漫主义倾向的突出代表。 代表作品 : 中篇小说 :《她是一个弱女子》、《迷羊》、《出奔》 短篇小说 :《春风沉醉的晚上》、《沉沦》、《迟桂花》、《薄奠》 散文 :《故都的秋》、《北平的四季》 写作背景 1931 年,“九·一八事变”后,郁达夫迫于黑暗势力不得不隐避在杭州,过着隐姓埋名的生活。在这段时间,他的创作枯竭了、他的人生理想也被残忍地扼杀在黑暗势力之中。于是,他写了许多寄情山水、排遣郁闷的散文。1934 年 7 月,作者由杭州辗转赶往北平,希望能再次尝一尝皇城的秋“味”。于是便写下的《故都的秋》这篇优美的散文。 题目奠定了明确、深沉的基调 1、“故都”两字表明描写对象的地点,含有深切的眷念之意,也暗含文化底蕴 2、“秋”字点明描写的内容与时间,与“故都”结合,将自然景观与人文景观相融合 主旨:课文通过对北平秋色的指绘,將自然界的“客观色彩”(故都的秋色),与内心的“主观色彩"(个人心情)融洽结合,情景交融,描写故都自然风光、抒发眷念故都之秋真情的同时,进一步流露作者深远的忧思和独特的审美意趣。 “故都的秋”课题解析 初读——整体感知 02 正字音 梳理文章结构 课文朗诵,为下列红色的字注音: 混混沌沌 谭柘寺 著单衣 萧索 廿四桥 馄饨 点缀 颓废 落蕊 一椽 驯鸽 槐树 suǒ dùn niàn tuí chuán zhuì zhè xùn zhuó tun ruǐ huái 9 ā 梳理文章结构 总起 (1-2):总写对北国之秋、江南之秋的不同感受,抒发对北国之秋的向往之情。 (3-12):分写部分,从记叙和议论两部分描写故都的秋天景象,赞美北国之秋。 (13-14):总括全文,强调南国之秋不及北国之秋,直抒作者对北国之秋的眷恋。 分写 总括 精读——深入研究 03 第一部分:总起 第二部分:分写(重点学习) 第一部分(1-2):总起 清、静、悲凉 1、作者是怎么写故都的秋?故都的秋有什么特点? 请找出总体概括故都秋天的特点的语句。 以“南国之秋”突出“北国之秋”的特点,作者以衬托的手法和赞颂的语调突出故都的秋的特征。 南国之秋——慢、润、淡 北国之秋——清、静、悲凉 “北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”(文眼) 总体特点: 2、“北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉“运用了什么修辞手法,有什么表达效果? 三个”来得“构成排比,平易朴实又有赞不绝口的情味。不仅使语句具有抑扬顿挫的声韵之美,且写出了作者喜爱北国秋味迫不及待的感情,表达了作者对故都的秋的无限向往之情。 合作探究 2、默读课文,作者在文中描写了几幅故都秋天的画面?请同学们分别为这几幅秋景取个诗意的名字。 根据课文描摹的景物,师生共同整合出五幅秋景图 : 破院秋色图(第 3 自然段) 落蕊秋意图(第 4 自然段) 秋蝉残声图(第 5 自然段) 秋雨话凉图(6— 10 自然段) 秋枣奇景图(第 11 自然段) 1、文章当中集中描写故都秋景的段落是哪些,它们都分别写了什么景? 课文的第二部分(3-12): 秋院(3) 秋槐(4) 秋蝉(5) 秋雨(6-10) 秋果(11) 第二部分(3-12):分写 14 合作探究:思考作者选取了哪些景物,是如何体现故都的秋清、静和悲凉的特点的? 一、破院秋色图 景物: 1、一椽破屋 2、很高很高的碧绿的天色 3、青天下驯鸽的飞声 4、一丝一丝漏下来的日光 5、蓝色或白色的牵牛花 6、尖细且长的秋草 视觉,高远清爽 听觉,以声衬静 悠闲、惬意 衰败、悲凉 荒凉、衰败、沧桑 清冷、闲适(冷色调) 第4自然段,作者在写:“落蕊”时,调动了听觉(“声音也没有”),嗅觉(“气味也没有”),触觉(“极微细极柔软”),视觉(“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲”)多种感觉来写,既说明只有在心静的情况下才能如此细腻地去品味