进位加法（教案）——三年级上册数学 人教版

“万以内的加法和减法(二)-连续进位加法”教学设计 1、 教材分析 与“连续进位加法”(人教版三(上),第36页)相关的内容:(1)20以内的数减个位数、百以内的数减一位数的退位减法(一年级下册);(2)两位数减两位数,个位数是0的三位数减三位数借一次位的退位减法、三位数减三位数的退位减法(三年级上册);(3)其他,小数减法、分数减法。 本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上,进行深入学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。 二、教学目标与重点、难点 从学生“学”的角度读教材,把握学生已有的认知基础,明确教学目标,把握教学重点、难点。 (1) 教学目标 1.探索三位数加三位数的计算方法过程,理解进位加法的原理; 2.掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法,通过多种形式练习,提高计算能力; 3.结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。 (2) 教学重点 探索三位数加三位数的计算方法过程,理解进位加法的原理。 (3) 教学难点 掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法,通过多种形式练习,提高计算能力。 三、教学方法与手段 针对本节课抽象性较强,算理比较复杂,而三年级学生以形象思维为主,抽象思维相对较弱的特点,教学时应采用多种方法来激发学生兴趣,引导探究新知。 主要采用:讲授法、直观演示法、练习法等。 四、教学过程 师:同学们好,今天我们要讲的是“万以内的加法与减法(二)”中的第一课时“加法”。下面是我们的教学目标(展示第一页PPT)。 (一)复习旧知 师:在正式讲课之前,我们先来复习一下之前的内容,热热身! 1.口算下面各题 71+45= 25+66= 37+22= 33+74= 63+14= 27+52= 2.笔算 430+260= 570+380= 师:通过练习,我们知道不管是口算还是笔算,在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一,这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。 (二)教学新知 师:大自然中有许许多多的动物,他们都是人类的好朋友。今天老师这节课要带大家去认识认识几位珍惜动物。这是……丹顶鹤,这是……蜥蜴,这是……没错,这是麋鹿,最后一个是狐狸。它们都生活一种特殊的地理环境——湿地。 生:丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。 师:湿地中有三大类动物,有鸟类、爬行类、哺乳类,同学们,你们知道我们这四位朋友都是什么类的吗?(丹顶鹤是鸟类,蜥蜴是爬行类,麋鹿和狐狸是哺乳类动物)对湿地部分动物,科学做了不完全统计,统计结果如下: 类群 种数 鸟类 271 爬行类 122 哺乳类 31 师:同学们,你们可以从表格中得到哪些信息呢?能根据这些信息提出什么问题? 师:嗯,这两位同学提出的问题都非常不错!看来同学们都是会思考会学习的好孩子! 师:我们来看看第一个问题“我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种?”要想知道我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种,这其实就是一个求总数的过程。我们先来看看鸟类和爬行类各有多少种(鸟类271种,爬行类122种),没错,那么该怎样列算式呢?(271+122=)嗯,对,就是这样的!要想知道271+122有多少种,有哪些方法?该怎样计算? 师:老师在下面走了一圈,看到好几种计算的方法,现在有哪些同学愿意来讲一讲自己的方法?嗯!你来……你呢,你有什么想法吗? 师:方法很多,同学们可以按照自己喜欢方法去计算,不过我们今天这节课主要学习笔算。来,我们一起回顾以下之前学习过的内容,当我们使用笔算的时候,首先要做到的就是……嗯!说的没错,相同数位对齐,要从个位加起!(板书) 师:完成后,我们再来看看第二个问题:“我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种?”跟刚才一样,求总数的时候该怎样列竖式?请你来说……嗯,说得不错!先给同学们三分钟时间先自行计算。 师:同学们,算好了嘛?我们一起来看看……同学们,思考一下,当十位上3+7=10该怎么写呢?想一想个位上满十我们是怎么表示的?有没有同学知道?请你来说一下……嗯!这位同学说得非常对!和个位上的一样,当十位上满十,也要向前进一。这里我们(敲黑板)要注意一下,哪位数位上满十就要向前进一!老师再重复一遍:哪位数位上满十就要向前进一位,无论是个位、百位、千位还是万位…… 师:现在老师出示一道题目,同学们来挑战一下!……有同学做出来了吗?让我看看……嗯,同学们都非常棒!举一反三的能力非常强!现在请一位同学来给我们讲一讲,嗯!你来! 师:对的对的!在百位数上满十我们是要向前进一的,但是我们需要注意的是当百位前没有数字时,我们就直接写上一,不用写小一。 师:有同学感到疑惑,为什么要从个位加起?从上一个题来看,好像从前面开始加也没有影响。这确实是个难点,有同学知道为什么吗? 师