4.2 深深浅浅话友谊 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

深深浅浅话友谊教学设计 课题 2.4.2深深浅浅话友谊 单元 二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 教材分析 “深深浅浅话友谊”是在学生了解自己人际关系的基础上，引导学生认识到交往中需要培养的品质，并逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。教材安排了“友谊的特质”和“友谊的澄清”，旨在引导学生认识到交往中的困惑，澄清对友谊的认识。 学习 目标 政治认同：知道什么样的友谊才是真正的友谊，树立积极的交友态度，践行社会主义核心价值观。 道德修养：知道朋友间明礼、宽厚、尊重的基本道德要求，形成良好的道德品质。 法治观念：不违反友谊原则，坚持道德与法律底线。 健全人格：能正确处理交友中出现的问题，梳理正确的交友观。 责任意识：珍视友谊，能正确地处理自己的交友困惑，提升交友责任感。 重点 友谊的特质；正确认识友谊 难点 能够正确认识友谊，树立正确的交友观 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景案例：展示PPT 15岁的魏明因故意伤害罪被判刑。据魏明自述，他在同学生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏。工作繁忙的父母没有时间陪他，王大哥成了他的好朋友和崇拜对象。一天，王大哥对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一说，原本老实听话的魏明便手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部严重受伤。 问题设置：魏明的教训对我们如何交友又哪些深刻警示？ 学生回答：略 教师： 警示：交友要慎重，要与正直、友善真诚的人交朋友；交友不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。 友谊是人生的美酒，使我们的生活更美好。但是近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友。那么我们如何才能赢得真正的友谊？交友中要注意什么？ 学生通过独立思考完成，将学生思路引向本课内容。 创设情境案例旨在引导学生学生思考如何开始一段真正的友谊，注意谨慎交友，同时引出本科话题。 讲授新课 （1） 自主探究：友谊的特质 活动1：经验分享（展示PPT） 请孩子们阅读教材第44页“运用你的经验”思考： 自主选择：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中部分图上自己喜欢的颜色。 共同分享：与同学分享后，哪些特质赢得的支持率高？请把它们填写在下面的横线上。 ———、———、———、——— 学生回答：略 教师小结：友谊是一种亲密关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 活动2：阅读与感悟 让我们打开欢欢的记事本，和欢欢一起感受身边的故事，并回答下列问题。 （PPT展示故事） 问题设置： （1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味？ （2） 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 学生回答：略 教师小结：友谊是平等的、双向的。接受帮助也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享也相互分担，在相处中体验积极的情感。 拓展阅读：投桃报李 “投桃报李”出自《诗经.大雅.抑》中的“投我以桃，报之以李”。它的意思是：你赠给我一颗桃，我会回报你甜李。在现实生活中，“投桃报李”泛指互相赠答、友好往来。 活动3：辩论（展示PPT） 问题设置：针对“君子之交淡如水”和“多个朋友多条路”两个观念进行辩论。 学生展开辩论得出：友谊是纯洁的，是一种心灵的相遇，超越任何功利色彩。 教师小结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 拓展阅读：君子之交淡如水 君子之交淡如水，小人之交甘若醴出自《庄子·山木》君子之交，源于互相宽怀的理解。在这理解中，互相不苛求，不强迫，不嫉妒，不黏人。所以在常人看来，就像白水一样的淡。 拓展阅读：多个朋友多条路 多个朋友多条路是实用主义或功利主义的交友原则，它以得到朋友的帮助或以现实条件下的交换为前提，这不是真正的友谊。真正的友谊是一种心灵的相遇，能够超越物质条件等。 （2） 合作探究：友谊的澄清 活动4：情景讨论 （展示PPT） 问题设置： （1）文中的“我”对友谊的期待是什么？ （2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？ （3）淡了的友谊还有必要维持吗？ 学生讨论：友谊不是一层不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 友谊不是一层不变的 改变的原因 自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友