1.古诗三首 第二课时（课件）-部编版语文三年级下册

1.古诗三首(第二课时) 1 通过《绝句》的学习,我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们继续运用一边读一边想象画面的方法学习第二、三首古诗。 自由读古诗,读准字音。 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。 lóu hāo tún 苏轼,北宋文学家,书法家,画家,字子瞻,世称苏东坡,是“唐宋八大家之一”。 写作背景 惠崇是北宋名僧,能诗善画。是苏轼好友,他最擅长画鹅、鸭等小动物。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外/桃花/三两枝, 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短, 正是/河豚/欲上时。 lóu hāo tún 竹外桃花三两枝, 指两三枝桃花。 竹林外两三枝桃花初放。 江岸 请注意: 1.正文标题为:黑体,30号字; 2.正文内容为:华文楷体,尽量不小于24号,特殊辅助性文字不低于18;根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字,单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号,特别强调可以用40号。 2.正文内容为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号,特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词;单页文字一般不能超过8行。 7 春江水暖鸭先知。 群鸭好像最早感觉到了春天的信息,迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 江面 竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 河滩上已经满是蒌蒿,芦苇也开始抽芽。 春意盎然 欣欣向荣 “艹”说明是植物。 水边 读完前三句,你能想象出当时的景象吗? 桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出。 正是河豚欲上时。 借河豚只在春江水暖时才往上游的特征,进一步突出一个“春”字。 河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。 水中 “正是河豚欲上时”是画面上的景物吗? 不是,这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。(课后第二题) 竹外/桃花/三两枝, 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短, 正是/河豚/欲上时。 ·· ·· · 读出画面层次感,体现桃花错落有致。 “春江水暖”略拖长,读出温暖的感觉。 语速加快,语气饱含喜爱。 语调上扬,节奏放慢,给人想象的空间。 试着背一背。 江岸 竹外桃花三两枝, 江面 春江水暖鸭先知。 水边 蒌蒿满地芦芽短, 水中 正是河豚欲上时。 我们是按照什么样的顺序学习这首诗的? 1.初读古诗,读准字音。 3.再读古诗,读出节奏。 4.品读诗句,抓住重点的景物去理解诗句的意思。 5.结合诗句的意思,想象画面,练习背诵。 2.了解作者,理解题目意思。 学习要求: 1.练习读古诗,读准字音。 2.了解作者,理解题目意思。 3.抓住重点的景物去理解诗句的意思。 自由读古诗,读准字音。 三衢道中 [宋]曾几 梅子黄时日日晴, 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路, 添得黄鹂四五声。 曾几(1085-1166),字吉甫,自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡,词意明白,语言流爽轻快,形象也较为生动,内容多写个人日常生活,亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。 三衢道中 浙江衢州,境内有三衢山。 路上。 诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 齐读古诗,读出诗的节奏和韵律。 三衢道中 [宋]曾几 梅子/黄时/日日晴, 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路, 添得/黄鹂/四五声。 梅子/黄时/日日晴,小溪/泛尽/却山行。 写出行时间:夏季。 写天晴,也是写诗人的愉快心情。 到了小溪的尽头,又换走山路。 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不仅表明作者的行程,还透露出作者的喜悦之情。 梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。 带着理解读读 梅子/黄时/日日晴, 小溪/泛尽/却山行。 正当诗人有些失望的时候,却看到树上黄鹂的美丽,听到其叫声,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句 ( )绿阴不减来时路, ( )添得黄鹂四五声。 不但 而且 有声有色 静中有动