第一单元 语言运用&阅读素能&写作素能-2021-2022学年七年级下册语文【拔尖特训】部编版

语言运用特训　“漫画解读”考点突破 ［考点解说］ 漫画,是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法 来反映生活或时事的图画。漫画通常运用变形、比 喻、象征、暗示、影射等方法,构成幽默诙谐的画面或 画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。 近几年来,全国中考对漫画的考查较为常见。 “漫画解读”考点主要考查考生“图文转换”的能力。 具体看,其考查内容主要包括:描绘漫画的画面;介 绍漫画的内容;理解漫画标题的含义;揭示漫画的寓 意;给漫画添加标题等。 ［典例精析］ (2020·滨州)下图是漫画《包“懒”》。 1. 用生动的语言描绘画面内容: 2. 漫画批评了 的社会现象。 解析:上述例题属于“漫画解读”中较为典型的 题型。命题者给出题为“包‘懒’”的漫画,要求我们 描述漫画的画面内容,并明确漫画表达的主题。解 答此题,首先必须统观漫画画面,弄清楚构图要素: 漫画中的人物数量及其身份关系,漫画中四个人物 各自的语言等。在此基础上,根据画面内容,结合漫 画标题“包‘懒’”,挖掘出漫画反映的社会问题——— 家庭教育中家长溺爱孩子,包揽了本应孩子自己完 成的事务,从而归纳出漫画反映的主题。 答案:1. 画面中心是一个坐靠在沙发上的小孩, 他张大嘴巴朝向左边,妈妈一边用勺子舀着饭送到 他的嘴边一边笑着承诺:“喂饭我包了。”爸爸一边拎 起衣服一边说:“穿衣我包了。”于是,小孩懒洋洋地 将右臂伸向爸爸。爷爷边跑过来边喊:“穿袜子我包 了。”小孩便抬起右脚伸向爷爷。奶奶坐在小板凳 上,一边帮小孩系鞋带一边颤巍巍地说:“系鞋带我 包了。” 2. 家长溺爱孩子 ［方法指津］ “漫画解读题”主要考查我们阅读漫画的能力、 探究思辨能力和语言运用能力。应对此类试题,可 按照下述步骤进行作答: 第一步:审读画面,观察画面要素。审读漫画的 过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程, 是对画面信息的初步感知阶段。 第二步:合理想象,丰富画面信息。想象补充画 面信息主要是借助漫画提供的情境,丰富画面内容, 是对画面信息深入感知的过程。 第三步:类比联想,探究画面寓意。类比联想是 在审读、想象的基础上,将画面信息跟现实生活相联 系,深入揣摩作者的创作意图,在类比中明确漫画寓 意的过程 。 ［跟踪训练］ 阅读下面漫画,完成题目。 1. 请给漫画拟一个合适的标题。(10个字以内) 2. 该漫画讽刺了什么社会现象? 请简要概括该漫画 表达的主题。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01 语文(人教版)七年级下 阅读素能特训　散文阅读(二) 注:考点讲解见《尖子生学案·读写攻略》P1 一、 阅读散文,完成题目。 会行走的书 顾亚红 ① 二十世纪九十年代中期。 ② 我在口袋里揣上我的第一份薪水,185元,站 在马路边,等一辆开往南通的班车。当一辆班车在 我的身边停下,候车的人一拥而上,我几乎在一群人 的裹挟下挤进了车厢。 ③ 当我伸手取钱买票的时候,我的脸变得煞白: 我的185块,不翼而飞! 我带着哭腔对售票员说,我 的钱,被扒手扒了。售票员语气平静地说,这个借口 我听多了! ④ 我急了,满车的乘客,竟没有一张熟悉的面孔 能证明我的无辜与清白。我想,刚才把我挤上车的 那几个人,很有嫌疑。可是,我哪来确凿的证据? 我 只好对售票员说,你信也好,不信也好,我的口袋里, 真的没有一分钱了。既然没钱,那你就下车好了。 我说这怎么行呢? 我要去南通开一个很重要的会, 耽误不得的。 ⑤ 一个乘客对售票员说,同志,要不,你就别收 人家小姑娘的钱了,出门在外,谁没有过不方便的时 候啊。售票员说,这个头可不能开。要是都拿这个 作借口,我可负不起这个责任。 ⑥ 另一个顾客指着我的手说,姑娘,你把戒指抵 押给他们好了。等你有钱了,再过来赎回去便是。 我握紧戒指,摇摇头。这枚戒指是传家宝贝,妈妈在 我参加工作之后才郑重其事地戴到我的手指上的, 我怎么舍得将它抵押出去? ⑦ 就在这时,一直闷头开车的司机开口问,你手 里拿着的,是本什么书? 我凑到他的驾驶座旁,给他 看书的封面:《十月》。司机看了一眼