【2014年秋】（苏教版）八年级语文上册第11课《背影》课件+素材（4份）

单击页面即可演示 第一课时 学习目标 1.能够正确而有感情地朗读课文，从中感受父亲的爱子之情。 2.学习截取法——摄取闪光瞬间的选材构思法。 作者简介 现代散文家、诗人、学者、民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文以语言简练、文笔秀丽著称。 毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概。” 朱自清 朱自清与叶圣陶 与夫人合影 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，朱自清祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职两手空空，还欠下五百元外债。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 写作背景 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 1.读准下列红字的读音。 踌躇 ( ) 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑 ( ） 拭 ( ) 栅栏（ ） 差使（ ） 举箸（ ) 狼藉（ ) 颓唐 ( ） 蹒跚 ( ) chóu yínɡ yū suǒ pán shān zhà chāi zhù jí tuí shì 基础知识 2.解释下面词语的意思。 狼藉: 簌簌: 惨淡: 赋闲: 勾留: 迂: 颓唐: 乱七八糟的样子。 纷纷落下的样子。 凄惨暗淡，不景气。 失业在家。 短时间停留。 言行守旧，不合时宜。 衰颓败落。 阅读训练 听读课文：用下列符号进行圈点批注。 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 注意父亲的语言、动作、背影和“我” 的眼泪。 975.unknown 976.unknown 977.unknown 978.unknown 979.unknown 980.unknown 2.这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？ 整体感知 1.本文写的主要事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。 3.找出文中能体现父爱的语句。 我的父亲、父爱。 思考讨论 1.请找出本文的文眼。 文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。 我最不能忘记的是他的背影。 (1)祖母死了 (2)父亲的差使也交卸了   祸不单行,家境惨淡。 2.“我”与父亲见面的背景如何？ 3.文中一共几次写到了父亲的背影？ 思考讨论 解答第四题，引出第五题 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 　　　　 　　　　 　　　　 段落层次 6 回忆往事 惦记背影 （思念父亲）1 悲凉气氛 （别时家境）2～3 开篇设疑 铺垫背影 （细心关照）4～5 刻画背影 （望父买橘） 惜别背影 （父子分手） 别后思念 再现背影 （别后怀念） 7 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影 ——因为悲哀 ——因为感动 ——因为伤心 本文三次写流泪，请分别说明原因。 （1）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 （2）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （3）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ “背影”是课文的闪光点,也是聚光点。父亲的慈爱和迂折,艰难和努力,困顿和挣扎,都聚焦在这一点上;父子之间深深的爱也倾注在这一点上。从这个角度描写,不仅可以看到父亲“形”的特点,还可以洞察到“神”的本质特征。这种用截取