2《燕子》（课件）部编版语文三年级下册

冰雪融化,大地回春。 春江水暖,姹紫嫣红。 燕子 燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是人类的益鸟。当秋天燕子成群地向南方飞去,到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候,它们又飞回原来生活过的地方。 家燕有着惊人的记忆力,无论飞多远,哪怕隔着千山万水,它们也能够靠着自己惊人的记忆力返回故乡。返回家乡后,头一件“大事”便是建造自己的家园。 郑振铎:出生于浙江温州,原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。 代表作:《猫》《我们是少年》。 荡漾 翼尖 伶俐 闲散 木杆 纤细 línɡ lì yì yànɡ xián sǎn xiān hén ɡān 几痕 我会认 飞倦 juàn 8 散 散会 sàn 闲散 多音字 sǎn 几痕细线连于杆与杆之间。 杆 ɡān 同学们手里都拿着一杆笔,在记录老师讲话的内容。 ɡǎn 俊( ) 俏( ) 拢( ) 拂( ) 峻( ) 悄( ) 笼( ) 佛( ) 骏( ) 稍( ) 垄( ) 沸( ) 符( ) 谱( ) 沾( ) 奏( ) 附( ) 普( ) 粘( ) 凑( ) 组词语 俊俏 峻岭 骏马 俏丽 悄悄 稍微 聚拢 笼罩 垄断 吹拂 仿佛 沸腾 符号 附加 乐谱 普通 沾染 粘贴 奏乐 紧凑 俊俏 —( ) 聚拢 —( ) 生机 —( ) 掠过 —( ) 近义词 俊美 朝气 聚集 拂过 反义词 偶尔 —( ) 增添 —( ) 俊俏 —( ) 机灵 —( ) 经常 丑陋 减少 死板 初读课文 感知大意 自由读文,要求读准字音,句子读通顺。 想一想词语的意思,不懂的做上记号。 想想每个自然段讲了什么。 课文分析 说说课文每个自然段的段意。 第1自然段:写小燕子的外形活泼可爱。 第2自然段:写小燕子从南方飞回来了,为春天增添了生机。 第3自然段:写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第4自然段:写小燕子在电线上停歇时姿态优美。 第一自然段从哪些方面描写燕子,起到什么作用? 从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态,使人对燕子产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法,描写了哪些体现春天特色的景物? 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。 课文分析 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧? “斜着身子”,“掠过”,“唧唧地叫着” 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法?起到了什么作用? 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象,又给人以联想;既写出了燕子的优美姿态,又赞美了春天生机勃勃的景象,表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢? 课文里“几痕”是说几根电线看上去很细,好像是几条细细的痕迹。 课文分析 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情? “春天的赞歌”以想象点明全文的中心,即借描绘小燕子,赞美象征生机、活力的春天,表达热爱大自然的思想感情。 通读课文,说说课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点? 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的;表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。 自由朗读课文,说说你看到了一只( )的燕子。 活泼可爱 文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢?根据下面的词语提示,用自己的话概括一下。 外形 飞行 休息 活泼可爱 羽毛 翅膀 尾巴 斜飞 横掠 在纤细的电线上休憩 仔细观察图片,再结合课文第三自然段,看看课文是怎么描写燕子飞行的?用一个字来概括燕子飞行的特点? 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着, 有的由这边的稻田上, 一转眼飞到了那边的柳树下边; 一转眼 有的横掠过湖面,尾巴偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 你能想象出这个画面吗? 围绕图中的景物,试着一起来想象画面。 雨 细雨 如毛的细雨 如毛的细雨由天上洒落 什么样的雨? 什么样的细雨? 如毛的细雨怎么样? 用“加一加”的方法可以让画面更加具体生动。 想想赶集似的聚拢来是怎样的画面呢。 二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。 齐读第二自然段最后一句话,闭眼想象一下,因为小燕子的加入,春天有了哪