“冲刺重高”培优讲义（十四）：力的存在---2022-2023学年浙教版科学七年级下册

( 浙教版科学七年级（下册） “ 冲刺重高 ” 讲义（十四） ) ( 力的存在 ) 一、力 1.定义：力是物体对物体的作用。用F表示，前者是施力物体，后者是受力物体 2.力产生的条件： ①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用 。 说明：力的产生不能脱离物体存在，单个物体不存在力，不接触也能产生力，如吸铁石； 相互接触的物体不一定产生力，如相互挨着的课桌。 二、力的作用效果 ①改变物体的形状（或使物体发生形变），②改变物体的运动状态。 物体的运动状态的改变一般指：物体的运动快慢/速度大小的改变和物体的运动方向的改变。 一个物体只要发生了运动状态的改变或者形状的改变，这个物体一定受到了力。 三、力的作用是相互的 1、两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。比如两车追尾，后车撞了前车，两车都损毁 2、作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在不同物体上 并且作用在同一条直线上。 3、物体间的作用力是同时产生、同时消失的，没有先后之分并且性质相同。比如你推我的力与我推你的力，都是推力，共存亡。 四、力的测量 1、力的单位——国际单位——牛顿，简称牛，符号N表示， 2、力的测量：测力计，常用测力计为弹簧测力计 。 3、力的测量就是将力的作用效果与已知力的作用效果比较的过程。如果一个力的作用效果与1牛力的作用效果相同，这个力的大小就是1牛。 4.弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比（受拉力越大，弹簧伸长越长）。 5、使用方法 使用前 拉动弹簧：反复拉动弹簧，防止其卡住，摩擦，碰撞 明确量程、分度值、校零 在零刻度线以上，测出来的力比实际的力小， 在零刻度线以下，测出来的力比实际的力大。 使用时 不能超量程使用（刻度尺除外） 同方向：测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上，防止摩擦. 弹簧测力计与面板摩擦，会使测量数值偏小 读数时视线要与刻度盘垂直 使用后 调节弹簧测力计，让指针对齐零刻度线。 6、弹性：受力时会发生形变，不受力时又恢复原状的性质 弹力：物体发生弹性形变而产生的力。 弹力的本质是分子间的作用力 弹力是按照力的性质命名的 压力，支持力，拉力则是由力的效果命名的, 弹力不一定是压力，支持力，拉力。 弹力产生条件：相互接触的物体发生弹性形变 弹力产生原因：物体反抗形变 弹力的方向与引起物体发生弹性形变的方向相反 弹力的方向与物体形变方向相反，具体情况有以下几种。 ①轻绳的弹力方向沿绳指向绳收缩的方向。 ②压力、支持力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面；点与点的接触要找两接触点的公切面，弹力垂直于这个公切面指向被支持物。 ③杆：弹力方向是任意的，由它所受外力和运动状态决定。 五、力的三要素 1、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 力的三要素会影响到的力的作用效果 如：将一个硬弹簧往外拉，如果用的力比较小的话则拉不动。 如果用大力拉，则拉得动。 向右用力,弹簧被拉长; 向左用力,弹簧被压短。 扭螺钉， 在扳手上离螺钉越远的位置施力越省力，离近越费力。 在门柄处推门很容易，可在门的最里侧推门却很难推开， 六、力的示意图 1、力的图示 按一定比例画出的带箭头的线段表示力，力的作用点由线段起点表示，力的方向由箭头指向表示，力的大小由线段的长短来表示 一定点（作用点画在受力物体上） 二画线（沿力的方向画一条射线） 三取标度定大小（在截取的线段内用箭头表示力的方向） 四标名称及大小（在箭头旁标明力的名称及大小） 2、力的示意图 在很多情况下，不需要严格按照力的图示法表示力，而只沿力的方向画一条带箭头的线段来表示物体受到的力，且不过分强调有向线段的长短和起点，这种表示力的方法叫做力的示意图。 无须选标度 从作用点开始沿力的方向画一适当长度线段即可 在线段末端标出箭头，表示方向 G代表重力，F代表压力，N代表支持力，f代表摩擦力 例1、小明同学在使用弹簧测力计前发现，弹簧测力计的指针已指在0.4 N刻度处，没来得及校零就用它去测力，如果示数是2.5 N，则所测力的实际大小为(　　) A．2.5N B．2.1N C．2.9N D．2.7N 例2、有些时候只要运动员踢球的位置得当， 便能让足球划过一道弧线绕过对方的运动员，也就是人们常说的“香蕉球”。这里“踢球的位置”，是指力的(　　) A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是 例3、如图所示，某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧测力计的秤钩上，测出物体对弹簧测力计的拉力为2.6牛。然后把弹簧测力计倒过来，又将同一物体挂在弹簧测力计的拉环上，秤钩固定，当物体静止时，弹簧测力计的示数将(　　) A．大于2.6牛 B．等