口语交际：走进他们的童年岁月（教学课件）-【上好课】 五年级语文下册部编版

走近他们的童年岁月 口语 交际 五年级语文下册部编版 1 任务一 谈话导入，引出话题 回顾本单元的课文学习，说一说你了解了哪些人的童年生活，他们的童年生活带给你怎样的感受。 任务二 阅读范例，学习提问 问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ …… 问题清单二 小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？ …… 比较两个问题清单提问方式有何不同？ 不同的方面提问 围绕一个话题 列问题清单的方法 提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。 任务三 创设情境，模拟练习 了解老师的童年生活 小组合作讨论，拟订问题清单。 每组选一个代表向老师提问。 要向老师提哪方面的问题？ 是围绕一个话题展开提问，还是要从不同方面提问？ 怎样提问才能获取有价值的信息？ 讨论要点 要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 交际要求 认真倾听，交流时边听边记录。 根据整理的记录有条理地表达。 注意事项 注意使用礼貌用语。 注意不要随意打断别人。 不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 提问记录的基本技巧 ◎记录大人回答的要点，用关键词语记清时间、地点、人物、事件等主要信息。 ◎记录对方回答中让我们觉得有意思、印象深刻的地方，记录不明白的地方。 整理记录，准备发言 如何整理记录材料？ 发言时可以先说什么，再说什么？ 整理记录 记录的格式应该是一问一答式。 对信息进行筛选，排序，过于琐碎的信息可以删掉，有关联的信息可以进行整合。 可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息，然后再说说自己印象最深刻的地方，以及自己的感受。 也可以先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录说说为什么会有这样的感受。 有条理地讲述 有条理讲述 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条一条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。 交流评议 你觉得提问的同学在哪些地方表现比较好？还有哪些地方需要改进？ 任务四 回归生活，练习交际 1. 根据提问对象，自主设计问题清单。 2. 在小组内交流各自的问题清单，互相提出补充建议。 3.小组推荐代表全班交流问题清单，师生共同评价、补充。 4.课后根据自己拟订的问题清单，向提问对象提问，并记录下提问的主要内容。 拟订问题清单，完成采访任务 学好语文， 快乐成长！ 21 $