1.1面的旋转（教案）北师大版六年级下册数学

《面的旋转》教学设计 教学内容：北师大版小学数学教材六年级下册第2--4页 教学目标： 知识技能：1．通过由面旋转成体的过程，初步认识圆柱和圆锥，体会圆柱、圆锥等几何体的形成过程，初步了解圆柱和圆锥的组成及特点。 2． 通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 3．结合具体情境，联系生活，会在生活中辨识类似圆柱和圆锥的物体，并从中抽象出几何体的形状，感受到其与生活的密切联系。 过程方法：通过观察、操作活动，让学生经历认识圆柱和圆锥的过程，掌握其特征。 情感态度价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：认识和了解圆柱和圆锥的特征，体会“点动成线，线动成面，面动成体”。难点：通过具体情境，体会由平面图形旋转成几何体的过程。 教学用具：多媒体课件一套 教学过程： 1、 回顾旧知、加深印象 师：同学们，我们以前学过哪些平面图形？看谁想起来的多。 生说出学过的平面图形。 师：同学们说的很好，我们还学过哪些立体图形？ 生：正方体、长方体。 师：这节课我们来继续学习新的立体图形，圆柱和圆锥。 2、 初步感知、建立表象 师：课前老师让大家寻找生活中的旋转美，你找到了吗？ 学生展示生活中旋转形成的图形。 师：同学们举了各种各样的例子，谁能总结一下？ 生：有的物体运动成了一条线，有的物体运动成了一个面，有的物体运动成了一个几何体。 出示教材第二页图片，让学生观察，并说说发现了什么？ 学生小组讨论后，展示讨论结果，教师也参与其中。由小组长代表到前面发言。 师：同学们的总结很到位。我们一起把这三幅图总结一下：点动成线，线动成面，面动成体。（板书） 教师出示以下题目：如图所示，快速旋转用纸片和小棒做的小旗，可能得到什么几何体？连一连。 通过小组讨论，让学生说出结果。 师：看来同学们掌握的不错，下面我们做两个小游戏。 利用课前准备的各种图片做小旗，旋转，互相说说得到什么立体图形。 学生做完之后用多媒体展示。 学生小结：面旋转后得到立体图形。 说说生活中的例子。 3、 导探结合、形成新知 （1） 圆柱体和圆锥体的特征和各部分名称 1. 出示教材第二页圆锥圆柱图形，认识圆柱圆锥的特点及各部分名称。 2. 量一量，感知圆柱，圆锥的特点。 3. 小组汇报收获。 4. 教师引导学生观察讨论。 5. 强调各部分名称及其特点。 6. 师生共同回顾学习过程，总结学习方法。 （2） 圆柱和圆锥高的测量方法。 1. 测量圆柱的高的方法。 （1）学生交流讨论，合作测量圆柱的高。 （2）学生汇报测量方法和发现：圆柱体有无数条高。 2. 测量圆锥高的方法。 （1） 小组分组学习，合作测量圆锥的高。 （2） 学生汇报测量方法。 四、巩固深化、拓展延伸 教材练一练 五、归纳总结、走向生活 这节课，我们研究了哪些数学问题？ 学科网（北京）股份有限公司 $