第9课《桃花源记》课件（28张PPT） 2021-2022学年部编版语文八年级下册

9 桃花源记 学习目标 1、品读语言,探绝境之意蕴 2、知人论世,悟桃源之价值 新课导入 我曾在报纸上读到过这样一句话:“美丽的阳朔,就是一个无尘世之烦扰的世外桃园。”这句话中有没有错别字? “世外桃园”——世外桃源,这里的“桃源”并非“桃园三结义”中的“桃园”,而是东晋诗人陶渊明的《桃花源记》中“桃源”,在《桃花源记》这篇脍炙人口的美文里,作者讲述了这样一个传奇:一个渔夫只身舍船进入一山洞,发现一座与外面的世界完全隔绝的桃源,这里环境优美,土地肥沃,居民们耕种劳作,自在满足,到处是一片安乐祥和的气氛。 今天,我们就在陶渊明的优美文字的引领下,走进迷人的桃花源,尝试着去读懂乱世之中的那一块“恬静的心田”。 新课导入 陶渊明(约365—427年),名潜,字元亮,别号五柳先生,私谥靖节,世称靖节先生。 被誉为“隐逸诗人之宗” “田园诗派之鼻祖”。 作者简介 作者介绍 曾经有过这样一道中考名著阅读题: 对联“司马文章元亮酒,右军书法少陵诗”中隐含了几位名家,请选择你熟悉的一位,写出他的姓名、一部(篇)作品及该作品中的一个名句。 你会做这道题吗? 陶渊明 《饮酒》 “采菊东篱下,悠然见南山。” 创作背景 时代背景:晋宋易主之际,东晋王朝极端腐败,朝堂内部生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,国家濒临崩溃的动乱岁月。当时晋王朝承袭旧制,实行门阀制度,保护高门士族贵族官僚的特权,致使出生低的人没有施展抱负的机会。 初读课文 屋舍(shè) 俨然(yǎn) 阡陌(qiān) 垂髫(tiáo) 怡然(yí) 邑人(yì) 诣(yì) 问津(jīn) · · · · · · · · 古今异义: ①芳草鲜美[古义:新鲜美好。今义:(菜肴、 瓜果等)滋味好。] ②阡陌交通(古义:交错相通。今义:运输 事业。) 再读课文 · · · · ③率妻子邑人来此绝境 (“妻子”古义:妻子儿女。今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子。) (“绝境”古义:与人世隔绝的地方。今义:没有出路的境地。) ④无论魏晋(古义:不要说,更不必说。 今义:表条件关系的连词。) 再读课文 · · · · · · 东晋太元年间,武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船,忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步,中间没有别的树,花草鲜嫩美丽,落花纷纷的散在地上。渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异,继续往前行船,想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地,于是便出现一座山,山上有个小洞口,洞里仿佛有点光亮。于是他下了船,从洞口进去了。起初洞口很狭窄,仅容一人通过。又走了几十步,突然变得开阔明亮了。(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼,桑树竹林之类的。田间小路交错相通,鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作,男女的穿戴,跟桃花源以外的世人完全一样。 老人和小孩们个个都安适愉快,自得其乐。村里的人看到渔人,感到非常惊讶,问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去(做客),设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人,就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱,领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方,不再出去,因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代,他们竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们,听完以后,他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天,向村里人告辞离开。村里的人对他说:“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”渔人出来以后,找到了他的船,就顺着旧路回去,处处都做了标记。到了郡城,到太守那里去说,报告了这番经历。太守立即派人跟着他去,寻找以前所做的标记,结果迷失了方向,再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥,是个志向高洁的隐士,听到这件事后,高兴地计划前往。但没有实现,不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 本文以渔人进出桃源的行踪为线索。请同学们自由朗读课文,画出表明其行踪的句字,然后讲一讲本文发生的故事。 渔人行踪: 缘溪行——复前行——从口入——复行数十步——便要还家——余人各复延至其家——辞去——及郡下——寻向所志——不复得路。 文章按照“发现桃花源——进入桃花源——复寻桃花源”的思路结构全文。 解读文本。 A、【发现桃花源】 1. 谁发现了桃花源?一个打渔的。 2.渔人是怎样发现桃花源的?顺着桃林发现的。 解读文本。 那是一片怎样的桃花林?(扣住文本,用自己的话回答) 渔人放眼望去,这里有一大片桃花林,花草鲜艳美丽,地上铺满了粉红的花瓣。多么令人陶醉的美景啊!根据图片背诵描写桃花林的语句。 那是一片怎样的桃花林?(扣住文本,用自