内容正文:
————首段的作用
段落的作用
结构上
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1.总领全文,引出下文。
举例:
①立春后,我们就踏进了春天的门槛。
②五九六九,隔河看柳。乍暖还寒的初春,河边的柳枝仿佛抹上了一层清亮的油彩,拂动的柳条长出了米粒般饱满的苞蕾,河边上长着泛青油嫩的水生植物,清澈的河水下,形态不一的卵石静静地铺在河床上,一群拇指般大小的鱼在清悠悠的河水中游荡着,突然停止游动,定格在一块卵石间,和照温暖的阳光照耀着,群鱼斑斑点点的暗影写在卵石上。倏忽间,几只水鸟的叫声响彻耳畔,羽翅擦着水面像箭低飞而过,那群小鱼眨眼间便消失得没踪没影。
这个例子中的开头段作用就是统领全文,引出下文对春天的描写。
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2.照应题目(点明文题、开篇点题)
举例:
①《背影》 (朱自清)我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
②《谈骨气》 (吴晗)我们中国人是有骨气的。
③《在逆境中学会坚强》在崎岖的人生道路上,不总是风和日丽,有时也会遇到阴雨连绵,所以我们要在逆境中学会坚强。
」
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为下文……做铺垫(或埋下伏笔),与下文形成……对比(照应)
举例:
他是黑人,1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来,他看不到什么希望。
这句话在全文中的作用,是交代男孩的身份和他的自卑心理,为下文情节展开作铺垫。行文中隐藏着重要的信息:男孩的身份是黑人,出生在贫民区,没有未来没有希望可言。好了,到此为止,读者是否有兴致继续呢?是的,读者会想:这样一个没有希望的出生在贫困区的黑人男孩,他的未来在什么地方?他自己是如何面对这样的人生的呢?这是作者在正文中情节展开所要重点解决的问题。
内容上
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1.开门见山,点出文章的主题。
举例:
①毛泽东同志写《改造我们的学习》开篇写道:“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”言简意赅,观点明确;
②朱自清先生写《绿》开篇就说:“我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。”
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2交代人物、身份、事件、发生的环境或背景。
举例:
他是黑人,1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。
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3.渲染了……的气氛
举例:
①花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我失去了同窗好友——强。(《同窗好友》)
②太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲……(《面对母亲的目光》)
③教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响。教室里,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(《心中筑起一堵墙》)
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4.设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
①他是黑人,1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来,他看不到什么希望。男孩的身份是黑人,出生在贫民区,没有未来没有希望可言。好了,到此为止,读者是否有兴致继续呢?是的,读者会想:这样一个没有希望的出生在贫困区的黑人男孩,他的未来在什么地方?他自己是如何面对这样的人生的呢?
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4.设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
②朋友,你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗?你听说过猩猩吃人的故事吗?你知道外星人是怎么来到地球的吗?……哦,你摇头了。可别急,全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的,它使我体会到了课外阅读的乐趣。(《课外阅读的乐趣》)
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5.为全文奠定感情基调。
举例:
①立春后,我们就踏进了春天的门槛。
②五九六九,隔河看柳。乍暖还寒的初春,河边的柳枝仿佛抹上了一层清亮的油彩,拂动的柳条长出了米粒般饱满的苞蕾,河边上长着泛青油嫩的水生植物,清澈的河水下,形态不一的卵石静静地铺在河床上,一群拇指般大小的鱼在清悠悠的河水中游荡着,突然停止游动,定格在一块卵石间,和照温暖的阳光照耀着,群鱼斑斑点点的暗影写在卵石上。倏忽间,几只水鸟的叫声响彻耳畔,羽翅擦着水面像箭低飞而过,那群小鱼眨眼间便消失得没踪没影。
为全文奠定了轻松愉快的感情基调。
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常考题型
1、第一段在文中的作用?
2、第一段能否删除,问什么?
3、第一段是否多余或重复为什么?
4、本文开头写的内容看似与主题无关,能删掉吗?为什么?
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答题方法
1、内容+结构作用
2、本文的主题是……而开头却……欲扬先抑(或其它手法),更加突出了……主题(或情感)。
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补充
1、如以故事开头,可引起读者阅读兴趣
2、如果开篇发问,以问题的形式出现,可引发读者思考3、如以诗词开篇,可呈现美好的意境,增加文采,诗意4、如开篇环境描写,还需分析环境描写的作用。
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补充
文章开头的好坏决定了读者是否有兴趣继续往下阅读,文章开头的方法通常有六种。
1、为了增加文章的气势和美感,可以采用排比句开头。