5.3 社会历史的主体 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

思考：习近平总书记为什么说“守江山守的是人民的心”？ 5.3 社会历史的主体 政治认同：认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 公共参与：在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。 核心素养 梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史！大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。 思考：究竟谁是历史的创造者？ 三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给与前线以空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。 阅读与思考 ①人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②劳动群众都是人民群众的主体部分 ③在我们现阶段，人民群众的范围： (社会主义劳动者+社会主义事业的 建设者+拥护社会主义的爱国者 +拥护祖国统一的爱国者) 1、人民群众的含义： 劳动 群众 人民群众 全体公民 一、人民群众是历史的创造者 脑力 劳动者 2、人民群众的历史地位： 人民群众是社会历史的主体。 （1）社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人民在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 （2）唯物史观强调社会历史首先是物质资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 一、人民群众是历史的创造者 人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 ——毛泽东 2018年12月18日，庆祝改革开放40周年大会在北京人民大会堂举行。习近平在大会上发表重要讲话，他指出：“40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的！” 思考：结合视频和材料,分析人民群众的物质生产活动对社会的存在和发展起着什么作用？ 阅读与思考 3、人民群众是历史的创造者（人民群众的作用） ①人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们必需的生活资料。 ②人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 人民群众 生产活动 （物质资料的生产） 社会存在和发展 基础 从事 推动 推动 决定力量 （1）人民群众是社会物质财富的创造者 一、人民群众是历史的创造者 阅读与思考 《格萨尔王传》是在藏族古老神话、传说、故事、歌谣、谚语民间文学作品的基础上嗯集体创作而成。他以恢宏的气势、高超的艺术技巧，反映了藏族发展的历史。千百年来，我国藏族、盲目族等民众世代口耳相传，保存的这部世界上最长的史诗。 思考：这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的？ 《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理？ （2）人民群众是社会精神财富的创造者。 原因： ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。 3、人民群众是历史的创造者（人民群众的作用） 一、人民群众是历史的创造者 材料一：《聊斋志异》完成于清康熙十九年（1680年），据说作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。 材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？” 材料三：陕北是民歌之乡，最能代表陕北民歌风韵的是信天游，它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情 ，表达心声的表现方式。集中展示了陕北高原 的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。 分析上述三段材料如何体现人民群众是精神财富的创造者？ ——人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ——人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的源泉。 ——人民群众还直接创造了精神财富。 阅读与思考 人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。改革开放在认识和实践上的每一次突破和深化，改革开放中每一个新生事物的产生和发展、每一个经验的取得和积累，都来自亿万人民的实践和创造。 思考：结合以上论述和视频内容，查阅相关资料，说明人民群众在推动改革开放中的