第二单元 6 再别康桥（word教参）- 【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高二新教材语文选择性必修下册（统编版）

*再别康桥 学习目标 学法指导 高考导航 1.品味《再别康桥》的音乐美、绘画美、建筑美。 2.体会诗人的情感，了解其创作风格，培养鉴赏诗歌的能力。 3.理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思；赏析比喻、拟人等修辞手法，体会诗人对康桥的深情。 1.查阅资料，了解作者的生平和诗歌的写作背景。 2.朗读课文，感知诗歌的意境美，体味诗歌的语言特点，学习诗歌的修辞手法和表现手法。 3.老师指导，小组讨论，体会诗歌意象的象征意义，探究作者的思想感情。 1.课文中出现了很多意蕴丰富的句子，而仿写这类句子以及分析这类句子的含意，是高考语文的常考题型，这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”“思维发展与提升”的能力要求。 2.课文中出现了比喻、拟人、反复等修辞手法，而鉴赏诗歌的表达技巧是高考语文考查的重要内容，这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 [对应学生用书第53页] 任务一　常识积累 □作者简介 徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。1918年到1922年，曾先后留学美国、英国。1922年回国，曾任北京大学、清华大学等校教授。1923年“新月社”在北京成立，他是主要成员之一。1931年11月19日，从南京飞往北平，因飞机遇大雾在济南附近触山失事而遇难。徐志摩的诗歌、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深。 著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。 □写作背景 1921年，徐志摩进入英国剑桥大学。1922年学成回国。这一段留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象。为此，他在1922年启程回国前夕，写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。1928年7月的一个傍晚，徐志摩重游英国时，一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，他满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗。 □知识链接 新月派 又被称为“新格律诗派”是中国现代新诗史上的重要诗歌流派，受泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。代表人物为徐志摩、闻一多等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，奠定了新格律诗派的理论基础，为新诗的发展作出了一定的贡献。 “三美”主张 新月派提倡“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听。建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩的运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。 任务二　语言构建 一、识记字音 1.单音字 （1）河畔（pàn）　　　 （2）荡漾（yànɡ） （3）青荇（xìnɡ） （4）榆荫（yú） （5）浮藻（zǎo） （6）沉淀（diàn） （7）长篙（ɡāo） （8）漫溯（sù） （9）斑斓（bān　lán） （10）笙箫（shēnɡ　xiāo） 2.多音字 （1）泥　　　 （2）载 二、识记字形 1.　　　　 2. 3. 4. 5. 6. 三、词义辨析 1.沉淀　积淀 沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的固体物质，比喻凝聚、积累。 积淀：指长时间积累起来，多指经验、文化等。 相同点：两者都有“沉积下来”的意思，都可作名词。 不同点：“沉淀”多用于实际物体的析出状态，“积淀”则多表述一些非物质化（如精神、品质、文化等）的积累沉淀过程。 例句：①水在奔流的过程中，如果像泥沙般沉淀，就永远见不到阳光了。 ②如果说60年的积淀，使得位于西安的阎良从一座小镇逐步演变成飞机城，那么西安航空基地的设立成长，则让历久弥新的飞机城，向着更加丰满的航空城迈进。 2.斑斓　斑驳 斑斓：指色彩错杂灿烂的样子。 斑驳：色彩杂乱；参差不一；形容色彩纷杂。 相同点：两者都有“色彩不一”之意。 不同点：“斑斓”是指色彩错杂灿烂，可指颜色鲜艳的衣服，艳丽的羽毛、兽皮等。它可与其他词搭配成“五彩斑斓”“斑斓色彩”。“斑驳”着重指颜色花纹相杂，一般指一种颜色杂有别的颜色或颜色深浅不一，花花搭搭，如树影、布满渍痕的墙壁等。它可与其他词搭配成“斑驳的黑影”“斑驳的旧画”等。 例句：①在阳光照耀下，花叶上的露珠晶莹透亮，色彩斑斓，随着风儿吹过，露珠在枝叶上摇曳着，像少女在舞动。 ②夏天的江南，柳枝掩映着古桥流水，阳光穿过浓密的香樟树，在河边投下斑驳的影子。 四、词语积累 1.荡漾：水波微动的样