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第三单元
10 兰亭集序
学习目标 学法指导
1.了解写作背景,思考作者写作本文的意图。
2.品味文章语言,理解重要语句的含意。
3.了解兰亭集会的起因、经过,理解作者在文中的感情变化及原因,体会作者的深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
4.掌握本文情景交融、叙议结合的写法,品味其朴素清新的语言特色。 1.搜集王羲之的相关资料,理解其写作本文时的背景与心态。
2.反复诵读,梳理课文,厘清作者的思想感情脉络,把握作者的观点、态度。
3.借鉴本文情景交融、叙议结合的写法,并学会在写作中加以运用。
10 兰亭集序
高考导航
1.“之”“其”“虽”“所以”等文言字词,高考语文文言文阅读题中经常考查。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。
2.高考语文名篇名句默写题经常涉及本课中的名句。这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。
3.“序”是古代文体的一种,常见的有赠序、宴集序等,高考语文文言文阅读题的阅读材料,经常涉及这种文体。这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。
10 兰亭集序
[对应学生用书第94页]
任务一 常识积累
□作者简介
王羲之(303-361, 一说321-379),字逸少,祖籍琅玡临沂(今属山东),后迁居会(kuài)稽山阴(今浙江绍兴),晚年隐居剡县金庭,东晋书法家。官至右军将军、会稽内史,世称“王右军”。其子王献之书法亦佳,世人合称其为“二王”。
10 兰亭集序
王羲之兼善隶、草、楷、行各体,精研体势,心摹手追,广采众长,备精诸体,冶子一炉,自成一家,影响深远,被后人誉为“书圣”。其书法平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀,后人评曰“飘若浮云,矫若惊龙”“龙跳天门,虎卧凤阁”“天质自然,丰神盖代”。其中,《兰亭集序》为历代书家所敬仰,被誉为“天下第一行书”。
书法代表作品:楷书《黄庭经》《乐毅论》、草书《十七帖》《初月帖》、行书《姨母帖》《快雪时晴帖》《丧乱帖》《兰亭集序》等。
10 兰亭集序
□写作背景
东晋穆帝永和九年(353)三月三日,王羲之与当时的名士谢安、孙绰等人在兰亭集会。集会上,他们曲水流觞,饮酒赋诗,各抒怀抱,最后由王羲之作序一篇,总述其事,是为《兰亭集序》。
10 兰亭集序
魏晋南北朝,是中国历史上政权更迭最频繁的时期,社会陷入了旷日持久的混乱中,百姓在生死线上煎熬、挣扎。浓厚的死亡意识笼罩着这一时代的人,他们对死的恐惧和由之引发的对生的焦虑,达到了前所未有的程度。士大夫们不满现状,普遍崇尚老庄,追求清静无为、自由放任的生活。正是在这种人文思潮里,魏晋人在看似颓废、消极、悲观的死亡感慨中,深藏着他们对人生、生命强烈执着的追求和留恋。这种追求和留恋可以说是一种源自死亡意识的“悲怆的美丽”。
10 兰亭集序
□知识链接
序
“序”是一种文体,有两种:一是赠序,一是书序。后者一般写在书或文集的前面,内容多是介绍书的内容和特色、成书经过、写书目的等。有的近似论说文,有的近似记叙文,有的则如说明文,还有的写法上同散文笔调,这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》就是写法上同散文笔调的一篇文章。
10 兰亭集序
任务二 语言构建
一、通假字
1.悟.言一室之内 ( 悟,同“晤”,面对 )
2.趣.舍万殊 ( 趣,同“取” )
悟,同“晤”,面对
趣,同“取”
10 兰亭集序
二、古今异义
1.列坐其.次.
古义: 曲水旁边。
今义: ①次第较后,第二(用于列举事项);②次要的地位。
2.俯察品.类.之盛
古义: 自然界的万物。
今义: 种类。
曲水旁边。
①次第较后,第二(用于列举事项);②次要的地位。
自然界的万物。
种类。
10 兰亭集序
3.所.以.游目骋怀
古义: 用来。
今义: 表示因果关系。
4.俯.仰.一世
古义: 一俯一仰之间,比喻时间短暂。
今义: 低头和抬头,泛指一举一动。
用来。
表示因果关系。
一俯一仰之间,比喻时间短暂。
低头和抬头,泛指一举一动。
10 兰亭集序
6.后之览者,亦将有感于斯.文.
古义: 这次集会的诗文。
今义: 指文化或文人。
这次集会的诗文。
指文化或文人。
5.或取诸怀.抱.
古义: 心怀。
今义: ①抱在怀里;②胸前;③心里存有;④心胸,打算;⑤指婴儿时期。
心怀。
①抱在怀里;②胸前;③心里存有;④心胸,打算;⑤指婴儿时期。
10 兰亭集序
三、一词多义
1.修
10 兰亭集序
2.一
3.次
10 兰亭集序
4.期
10 兰亭集序
5.致
10 兰亭集序
6.临
10 兰亭集序
7.之
10 兰亭集序
四、词类活用
1.名词的活用
(1)一觞.一咏 ( 名词作动词,喝酒