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第一单元
1 离骚(节选)
学习目标 学法指导
1.以诗人直抒胸臆的诗句为线索,理解诗歌内容,分析抒情主人公的形象。
2.品味本诗句式长短不一,又多用对偶手法的语言特点及其表达效果。
3.把握诗歌中“香草美人”的象征意义,体味诗人的情志。理解诗人在本诗中所表现出的爱国精神与人格节操。 1.查阅资料,了解屈原的生平及“楚辞”相关资料。
2.利用工具书,读懂全诗,积累重要的文学常识。
3.赏析诗人形象,深入体会诗人的思想感情。
1 离骚(节选)
高考导航
1.本课中很多表现作者崇高品格的名句是情景默写题的热门素材。这合乎“语言建构与运用”“文化传承与理解”的能力要求。
2.鉴赏诗歌的艺术手法和人物形象是高考古诗文阅读常考题型。这合乎语文学科素养的“审美鉴赏与创造”的能力要求。
1 离骚(节选)
[对应学生用书第7页]
任务一 常识积累
□作者简介
屈原(约公元前340—前278),名平,字原,战国时期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。屈原出身贵族,很有才能,“明于治乱,娴于辞令”,早年深受楚怀王重用,担任过左徒、三闾大夫。他政治上主张变法图强,外交上主张联齐抗秦,但由于上官大夫等人的嫉妒陷害而遭楚怀王疏远流放,楚怀王死后又遭顷襄王流放,最后在郢都被攻破后自沉汨罗江。传说端午节就是用来纪念屈原的,可见他对后世有巨大影响。屈原的作品,根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本,有25篇。
1 离骚(节选)
□写作背景
屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时,新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力,在诸侯国内部和宗国之间进行着复杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治,触犯了楚国贵族集团的利益,受到贵族集团中顽固派的不断打击和排挤,其为之奋斗的政治理想得不到实现。于是,屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思,表达不愿与世俗同流合污的志向。
1 离骚(节选)
□知识链接
骚体诗
骚体诗源于战国时楚国,由屈原创立,是一种运用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人情,具有浓厚地方色彩的诗体。因屈原的《离骚》影响最大,后世称这种诗体为“骚体”或“楚辞体”,称这种诗体的诗歌为“骚体诗”,历代文士多有仿作。西汉末年刘向编辑的《楚辞》中收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。
骚体诗在形式上打破了《诗经》以四言为主的体制,在民歌的基础上又吸取了散文的笔法,句式长短参差,形式比较自由,多用“兮”字以助语势,富有抒情意味和浪漫色彩。
1 离骚(节选)
任务二 语言构建
一、通假字
1.扈江离与辟.芷兮 ( 辟,同“僻”,僻静、幽静 )
2.来吾道.夫先路 ( 道,同“导”,引导 )
3.偭规矩而改错. ( 错,同“措”,举措 )
4.何方圜.之能周兮 ( 圜,同“圆”,圆凿 )
5.进不入以离.尤兮 ( 离,同“罹”,遭受 )
6.芳菲菲其弥章. ( 章,同“彰”,明显、显著 )
辟,同“僻”,僻静、幽静
道,同“导”,引导
错,同“措”,举措
圜,同“圆”,圆凿
离,同“罹”,遭受
章,同“彰”,明显、显著
1 离骚(节选)
二、古今异义
1.恐年.岁.之不吾与
古义: 时光,岁月。
今义: 年纪;年代,年头儿;年成。
2.春与秋其代.序.
古义: 时序更替。
今义: 代替序言的文章(多自有标题)。
时光,岁月。
年纪;年代,年头儿;年成。
时序更替。
代替序言的文章(多自有标题)。
1 离骚(节选)
3.恐美.人.之迟暮
古义: 代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指,一说指楚怀王。
今义: 美貌的女子。
4.怨灵修之浩.荡.兮
古义: 荒唐。
今义: ①水势大;②形容广阔或壮大。
5.固时俗之工.巧.兮
古义: 善于取巧。
今义: 细致,精巧(多用于工艺品或诗文、书画)。
代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指,一说指楚怀王。
美貌的女子。
荒唐。
①水势大;②形容广阔或壮大。
善于取巧。
细致,精巧(多用于工艺品或诗文、书画)。
1 离骚(节选)
6.偭规矩而改.错.
古义: 改变措施。
今义: 改正错误。
7.吾独穷.困.乎此时也
古义: (路)阻塞不通,引申为走投无路的意思。
今义: 生活贫穷,经济困难。
8.宁溘死以流.亡.兮
古义: 随流水消逝。
今义: 因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。
改变措施。
改正错误。
(路)阻塞不通,引申为走投无路的意思。
生活贫穷,经济困难。
随流水消逝。
因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。
1 离骚(节选)
9.长余佩之陆.离.
古义: 修长的样子。
今义: 形容色彩繁杂。
修长的样子。
形容色彩繁