《会变的影子》（说课稿）四年级下册科学人教版

《会变的影子》说课稿 今天我将说课的课题是人教版小学科学4年级下册第五单元影子的变化中的15课《会变的影子》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思进行本次说课。 1、 说教材分析 《会变的影子》是4年级下册第5单元中的第一课，属于“地球与宇宙”科学知识领域。通过前面第4单元地球、太阳、月球的学习学生对于三者的位置关系和方位的知识和技能有一定的认识，为学好本课奠定了一定的基础。同时本课的学习也为下一课《阳光下的影子》的学习起到了引导和奠基的重要作用。 2、 说学情分析 四年级的学生通过前面的学习已经具备了一定的科学知识，能够进行简单的科学探究活动，并应用一些科学实验仪器。但由于个体差异存在对科学知识和科学探究能力的参差不齐。 3、 说教学目标 结合上述的教材和学生学习情况的分析，我制定了如下的四维教学目标和教学重难点： (1) 科学知识目标：通过教学能知道影子的形成条件必须所具备的三个要素以及影子变化的因素。 (2) 科学探究目标：通过教学能从光影现象的观察中提出简单的可以探究的科学问题；能制定简单的探究影子变化的科学计划。 (3) 科学态度目标：通过教学能倾听别人的一键，并对自己探究影子的过程进行反思，同时也乐于将自己的想法和观点同其他同学进行分享。 (4) STSE目标：通过教学了解到对影子的科学认识让人类发明了无影灯、皮影戏等，对人们的生活产生了深远的影响。 教学重点：通过教学知道影戏形成的必须条件和影子的变化。 教学难点：通过教学制定简单的关于影子变化的计划。 4、 说教法和学法 为了达成上述的教学目标，突出教学重点，突破教学难点采取了如下的教法和学法 (1) 教法:提问、引导、讨论等教法 (2) 学法:小组探究、合作、分享、总结、讨论等学法 5、 说教学过程 (1) 激发兴趣，揭示课题 (2) 实践探究，了解影子 (3) 阅读资料，了解无影灯 (4) 了解知识，开阔视野 (5) 小组总结，形成知识 (1) 激发兴趣，揭示课题 1. 出示图片，引导学生交流对于影子的认识 2. 提出问题：关于影子你还想知道什么？ 【设计意图】A小学对周围的世界具有强烈的好奇心和求知欲望，这种好奇心是推动学生学习科学知识的内在动力。同时也向学生传递其实科学知识就是源于我们身边的。所以在引如部分的图片出示中所选的图片均来自我们周围和学生感兴趣的童话故事图片。B科学学习以科学探究学习为主，在探究中的首个要素就是提出问题，因此在第二个小环节上设计了“关于影子你还知道什么？”这样一个问题，既引出了课题又了解了学生前概念中的知识。 (2) 实践探究，了解影子 1. 活动1：探究影子形成的条件 2. 活动2：探究影子的变化 【设计意图】小学科学是一门实践性课程，探究式学习是学习科学的重要学习手段，本着突出学生的主体地位，面向全体学生的课程理念。在这一环节中教师只进行引导、指导和组织，让每一位学生主动去探索、主动去参与，积极体验，在经历科学探究的过程中，获取科学知识、领悟科学思想，学习科学方法。 (3) 阅读资料，了解无影灯 1. 引导学生阅读教材上关于无影灯的小资料 2. 学生用自己的话说一说对无影灯结构、功能及工作原理。 3. 教师进行小结 【设计意图】这一环节主要是达成本节课的“科学、技术、社会与环境”目标。引导学生认识无影灯的形成、结构和功能，让学生了解到对影子的科学认识让人类发明了无影灯、皮影戏等，对人们的生活产生了深远的影响。 (4) 了解知识，开阔视野 【设计意图】这一环节主要是让学生进一步了解人类对影子和光的应用，开拓学生的视野，让学生知道其实科学知识就在我们身边，科学源于生活。 (5) 复习巩固，加深映像 【设计意图】这一环节主要是来考察学生对于本节课知识的掌握程度，进一步加深学生的知识。 (6) 小组总结，形成知识 【设计意图】这一环节主要是让学生在小组内进行总结，让每一名学生来说一说自己在本节课中的收获，大胆交流自己的认识。 (7) 作业部分 书写作业：课堂达标（分层） 背诵作业：复习册（分层） 【设计意图】作业设计本着兼顾书写和背诵，面对不同学生达成不同知识要求的目标进行了上述的设计。 6、 说板书设计 15 会变的影子 影子的形成需要：光源、障碍物、屏幕 影子变化的因素：光源照射到物体的位置、角度、高度…… 【设计意图】板书设计本着简洁明了的原则，进行上述设计，将本节课的教学重点进行板述。 7、 说教学反思 (1) 成功方面 突出学生的主体地位；采取探究式的教学与教学方式 (2) 不足方面 可能在教学时间上会造成比较仓促 (3) 今后努力方向 加强对教材的进一步精简和处理以及对于实验创新的学习和研究。 学科网（北京）股份有限公司 $