6.2 异分母分数加减法（说课）五年级下册数学人教版

《异分母分数加减法》说课稿 老师同学们大家好,今天我为大家说课得内容是人教版五年级下册第六单元的内容——异分母分数加减法,我将从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书这五个方面进行说课。 第一部分说教材: 教材地位: 《异分母分数加,减法》这部分内容是在学生学习了分数的概念,分数的基本性质,约分,分数大小比较等知识,懂得了同分母分数加减法的算理的基础之上进行学习的。本节课的内容是让学生正确运用和掌握异分母分数加减法的运算方法,进一步学习分数加减法混合运算的基础,同时本节课的内容也是本单元的学习重点。 教材分析: 教材中通过一个关于垃圾回收的应用题,引出了一个异分母分数加,减法的运算式子,进而引出要讲课的主要内容,通过学生之间交流讨论找出的不同,以及相应产生的问题,教师加以引导和推动,引出正确解题的关键,即分母不同的分数,要分通分才能相加,减,并通过画图的方式直观的让学生感知到其表达的含义,加深学生对这一做法的理解,掌握和灵活运用异分母分数加,减法的运算方法,并在课后通过习题巩固的方式,由易到难得加深对异分母分数加,减法的掌握和运用,为今后学生进一步学习奠定基础。 教学目标: 1.知识技能目标:使学生理解异分母分数加,减法的算理,掌握异分母分数加,减法的计算方法,并能在实际练习中灵活运用。 2.过程与方法目标:通过教师语言的激发,让学生自主提出异分母分数加,减法和同分母分数加,减法的不同,并产生相应的疑问,小组探究讨论,得出结论,并用自己的语言讲出原因,解决问题的过程,培养学生的语言表达能力和合作探究问题,自行推导举一反三的能力。 3.情感态度与价值观目标:对于学生在课上的表现,参与到学习过程中的状态,兴趣程度以及最终掌握知识的程度,教师及时的对其引导,讲授,并且通过表扬鼓励能方式,让学生在集体的学习活动中培养对于数学的兴趣,从而获得更好的情感体验。 教学重难点: 理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法。 理解计算异分母分数加、减法时必须先通分的算理 教学用具准备: 根据教材内容自制得多媒体课件以及根据课堂活动开展自制得任务卡 第二部分说学情: 五年级的同学已经能通过教师的引导和自行探究,去理解和推断出只有分数单位相同的分数才能相加,减的算理,并且已经初步具备了运用旧知识解决新问题,举一反三的能力。我们在课堂的进行中尽可能的激发出学生的活力以及兴趣,使课堂发挥更大的价值,让不同性格的,知识层面不同的学生,更为广泛的参与到课程中去,以达到培养学生的探究能力,让学生在快乐中学习,因此在课堂中,我设计了多种探究活动小组讨论,大胆地放手让学生自主探究、合作交流,充分发挥学生的主体作用。从而使学生在团体合作中成长,让学生通过较为简单基础的论证过程,理解和掌握其背后的概念。 根据教学内容与前课同分母分数加减法得相似性,以及五年级学生已经初步的掌握了举一反三,探究性学习得能力,为了使学生更好得掌握重点,突破难点。 第三部分,说教法与学法。 教师教法: 我在本节课中采取启发式教学得教学方法,在教学中注意情景得创设,启发性问题得引导,推动学生去自主进行思考,通过对已知内容得掌握和运用去自主学习,与小组成员得合作探究新知。并在探讨过程中适当得去进行提示,引导学生大胆得提出有待解决的问题和疑惑,教师进行解答的方式推动教学过程的进一步开展。适时运用画图解析得方式,使他们更加直观地理解,从而激发学生探究知识的欲望,使学生始终处于主动探究问题的积极状态,培养学生的思维能力和探究精神。 学生学法: ⒈积极参与小组讨论,勇于发表自己的观点和看法,提高自己的语言表达能力,自主参与知识的发生、形成和发展过程,真正的成为课堂的主人,进一步理解和掌握知识。 ⒉改变学生固有的学习方式,让学生在团体里进行合作学习,培养学生的合作意识。在教师对于研究方向,解题思路进行引导之后,给予学生充足的时间,空间,开展探究性学习,使他们进行独立思考,与小组成员交流探讨,亲身经历提出问题、解决问题的过程,为学生创设一个充满探究意味的学习环境,更有利于激发学生的积极性和求知欲,感受到学习的快乐。 第四部分,说教学过程: 接下来进入到新课讲授部分,主要包括四个部分,第一部分是复习导入,回顾旧知,展示相应练习题,创设情境,进行复习导入,回顾旧知。第二部分是合作交流,探索新知,教师适当引导,启发式教学让学生自主去合作交流,探索新知。第三部分是巩固训练,提高运用,做相应课堂练习题,巩固理解,教师对于学生的错误困惑加以讲解。第四部分是课堂总结,加深理解,课堂小结,对于所学内容进行梳理和归纳,加深学生的理解。 一.回顾旧知,复习巩固 1.课件出示一个同分母分数的例题,给学生几分钟时间进行思考,喊学生来在黑板上板书下来式子以及解题过程。 2.通过提问同学为什么要这么做,这么做的依据是什么?这