10.1《劝学》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

观书有感 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 1 2 学习目标 1.掌握重点字词：劝、已、就、知、假、绝、生、而、焉、跬步、无以。 2.文言句式：定语后置（蚓无爪牙之利，筋骨之强）、状语后置（取之于蓝、而青于蓝、而寒于水）。 3.学习荀子比喻和正反对比的论证方法。 4.背诵默写全文。 3 解 题 劝 学 鼓励、勉励 学 习 “劝”字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 题目观点化，接下来就看作者为什么鼓励，如何鼓励，效果怎么样了。 4 第一段课文讲析 君子曰：学不可以已。 君子：有道德有学问的人。 已：停止。 风雨如晦，鸡鸣不已:风雨交加天色昏暗的早晨，雄鸡啼叫不止。比喻在黑暗的社会里不乏有识之士。 鞠躬尽瘁，死而后已: 勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。 译文 君子说：学习是不可以停止的。 内容分析: 开门见山，旗帜鲜明地亮明观点，率先立论。 儒家学派的创始人孔子就是一个“活到老，学到老”的最鲜活的例子：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”孔子在人生的每一个阶段都对生命有新的体悟，这样不断成长的过程或许才是对生命最本质地把握吧。 写法借鉴: 论点要鲜明，位置要明显。 5 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 取之于蓝：状语后置句；于，介词，从；之，代词，青。 而青于蓝：状语后置句；而，连词，表转折，但是；于，介词，比。 水为之：为，动词，凝结；之，代词，代指 “冰”，它。 而寒于水：状语后置句；而，连词，表转折，但是。 靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。 读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。 第二段课文讲析 6 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 中（zhòng）：两个均意为符合、合乎。 绳：木工用来取直的墨线。 輮：通“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。 以为：省略句，以（之）为，把（它）做成。 其：代词，它。 曲:形作名，弯曲的弧度。 虽有槁暴：虽，即使；有（ｙòｕ），同“又”；槁暴:晒干。 挺：直。 者：因果复句中表提顿，可译为“……的原因”。 輮（之）使之然也：省略句；之，代词，木；然:代词，这样。 译文：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。 第二段课文讲析 7 故木受绳则直，金就砺则利， 故：所以。 受绳：经墨线量过。 则：就。 金：古今异义词，金属制的刀斧等。 就：动词，靠近、接近。 砺：磨刀石。 利：锋利。 第二段课文讲析 译文：所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀斧等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利， 8 第二段课文讲析 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 博：广泛 而：第一个为表递进连词，意为“并且” ；第二个为表并列连词，意为“而且”。 日:名作状，每天。 参：cān，动词，检查 省：xǐng，与“参”同义。 乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向”。 参省乎己：状语后置句，对自己检查、省察。 知：zhì，通“智”，智慧。 明：明达。指对事理有明确透彻的认识。 行：行为。 过：过失。 译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查、省察，那么就会智慧明达并且行为没有过失了。 9 第二段小结 段意 比喻句 论证作用 中心句 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水 提高 自己 木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 可以改变自己，且不可逆 木受绳则直 金就砺则利 改变自己规范自己 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 学习的 意义： 提高自己改变自己完善自己 10 第二段写法借鉴 1.“言之无文，行而不远”，运用比喻的修辞不仅彰显文采，还使论证生动活泼，使抽象的道理给人以视觉的具象感，印象深刻。 2.运用对偶式的整句，文意丰赡，节奏铿锵，具有美感。 3.论证时注意时刻围绕中心论点，譬如本段从学习可以使人得到提高和改变上论证了“学不可以已”的不凡意义。 11 第三段课文讲析 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 尝：曾经。 终日：整天。 而：两个“而”均为表修饰的连词，第一个可译为“地”，第二个不译。 须臾：片刻，一会儿。 之：两个“之”均为助词，第一个用于定语和中心语之间的结构助词，不译；第二个“之”用于主谓之间，取独，不译。 所学:“所+动词”相当于名词或名词性短语，学到的收获。 跂：踮起脚后跟（可利用“足”字旁及