第10课《小石潭记》导学案 2021-2022学年部编版语文八年级下册

《小石潭记》第一课导学案 【学习目标】 1．有感情地朗诵全文，并能背诵全文。 2．能结合注释疏通全文，并能弄清一词多义和词类活用。 3．体会作者通过环境气氛的渲染，抒发出的悲凉凄怆的心绪。 【重点难点】同上 一 课 时 【预习导学】 一、知识链接 柳宗元简介、本文写作背景、解题。 柳宗元(773～819)，我国唐朝杰出的文学家、思想家世称“柳河东”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家”。 唐永贞元年(805年) 柳宗元参加了以王叔文为首的革新集团，革新失败，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。写了《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》。 “记”是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 二、初读全文，利用课下注释、工具书等读准字音，合理停顿，整体感知课文内容。 1、给加点字注音。 清洌（ liè ）为坻（ chÍ）悄怆（ qiǎo chuàng ）俶尔（ chù）翕忽（ xī） 幽邃（suÌ ） 2、 体会作者心情变化 心乐之----似与游者相乐-----凄神寒骨，悄怆幽邃。 3、 学习第一段 利用课下注释黑，工具书理解加点词语的含义，试着翻译句子。 1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 向西 听见 以……为乐 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，(我)心里高兴起来。 2、伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 向下 格外 清凉 用……作为 相当于“而” 成为 （我们）砍伐竹子开出道路，向下见到一个小水潭，水格外清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻，屿，嵁，岩各种不同的形状。 3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 蒙盖 缠绕 摇曳 牵连 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 学习第二段 1、 潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依。 大约 表约数，可译为“来” 潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 日光下澈，影布石上，佁然不动； 俶尔远逝， 往来翕忽， 似与游者相乐。 向下 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 和 阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，鱼静止不动；忽然又向远处游去了，往来轻快迅疾，好像跟游人一同欢乐。 【研读】 4、 第一段 1.作者怎样发现小石潭的？找出动词 　　篁---闻---伐---取----见 2.小石潭的全貌？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 3.写景用的什么写法？好处是什么？ 移步换景 第二段 1潭水、游鱼有什么特点？用的什么写法？ 清澈。侧面描写。 活泼，动静结合。 2、渗透作者怎样的情感？ 【课堂小结】 【测试】 1、请结合句子，写出加点的词的含义： 以：全石以为底 （ ） 为：全石以为底 （ ） 　　以其境过清 （ ） 为坻，为屿……（ ） 　　卷石底以出 （ ） 清：水尤清洌 （ ） 可：潭中鱼可百许头 （ ） 以其境过清（ ） 不可知其源 （ ） 2、重点句翻译。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。  ②隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 ③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 第 3 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $《小石潭记》第二课时导学案 学习目标 1. 朗读课文后三自然,会背诵,掌握重点字句意; 2. 把握作品作为重点游记的特点,抓住关键词句品味生动精炼的语言; 3. 深入理解作者在文章中含蓄流露的心境。 学习内容 1、 大声朗读课文后三段内容 2、 梳理作者心境的变化 1. 由“隔篁竹”听到潺潺作响水声的内心之乐; 2. 看到自由自在的鱼儿,物我合一,作者得到充分慰藉; 3. 潭西南方向幽深不可测的环境,和作者被贬以来的孤寂、凄凉