14.2《荷塘月色》课件23张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

授课老师 蔡爽 1 语言建构与运用 把握抒情散文语言的表达特点，认识“通感”的修辞方法，学习作者运用语言的技巧。 思维发展与提升 熟读课文，领略作者在文中流露的主观情感。 审美鉴赏与创造 理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 文化传承与理解 体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系,理解作者处境。 核心素养 2 诗人 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。 1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。 1929年出版诗集《踪迹》， 1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。 1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。 毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。 学者 散文家 民主战士 爱国知识分子 （1898—1948） 3 《荷塘月色》这篇文章的文体是什么？ “写景抒情散文” 4 第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由 第2段：通往荷塘的小路 第3段：漫步时的内心独白 第4段：月下的荷塘 第5段：塘上的月色 第6段：四周的景色 第7、8段：联想古代江南采莲的旧俗 第9段：在遐想中踱回家门 云想衣裳花相容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似 一、夜赏缘起 二、漫步荷塘 （主体部分） 三、回到现实 5 云想衣裳花相容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似 找到课文描写荷塘景色的段落，进行重点赏析，它们美在哪里？而这些景物表现出作者怎样的 情感呢？ 6 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 突出广度 满眼的意思，特点：多 相连的意思，特点：广，茂密连绵 亭亭玉立，特点：出水高 用了一系列叠词和比喻的修辞手法，展现了荷叶的高颀挺拔、浑圆舒展。内在神韵是化静为动，使人联想到月光下翩然而动的舞女，灵动飘逸高雅美丽。 形容女子柔美的样子。拟人，质饱满绽放的荷花 闪闪发光 忽明忽暗 纤尘不染 高洁美丽 既展现了荷花的妩媚多姿，赋予其生命力，又使用博喻，写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。 荷叶 荷花 7 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 荷香 远处高楼上渺茫的歌声 嗅觉 通感 共同点：时断时续，若有若无，清淡缥缈，沁人心脾。 美好的意象的叠加，扩大了意境，烘托出环境的宁静优雅，这是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。 听觉 荷香 远处高楼上渺茫的歌声 嗅觉 通感 8 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 比喻，写出了颤动的轻微与快速 拟人，荷叶多，富有情态美 以静写动，点出荷叶多、密、颤动之快 拟人，脉脉含情，流水默而有深情。 荷波 流水 9 结构详解 小 结 （荷叶）弥望、田田、亭亭、层层 （比喻） （荷花）零星、点缀 （拟人、比喻） （荷香）缕缕 （通感） （荷波）颤动 （比喻、拟人） （流水）脉脉、遮住 （拟人） 月下的荷塘 静 上 动 下 幽雅宁静 10 请同学们来自主分析5~6段景色描写的妙处，以及蕴藏在其中的作者想表达的情感。 11 荷塘四周的景色 实 月光 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦 荷塘上的月色 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 实 虚 虚 朦胧优雅 12 荷塘四周的景色 小 结 树叶、树资 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声 四周景色 静 动 清幽热闹 作者的心境是淡淡的，独享了荷香玉色，有了一种神怡的感觉 13 这是一个﹏﹏的荷月世界 唯美、静谧、和谐 14 走出荷塘 带着淡淡的喜悦和哀愁，作者走出了这一片如梦似幻的荷塘，在回去的路上，他又想了些什么呢？心情又如何？ 想起采莲旧俗，想起《西洲曲》 《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景，热闹、风流、有趣。 《西洲曲》描写一个青年女子思念情人的痛苦。 “这真是有趣的事情，可惜我们现在早已无福消受了。” 15 触景生情，独在异乡为异