7.3 万有引力理论的成就 教案 -2022-2023学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

2023-01-03
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普通

资源信息

学段 高中
学科 物理
教材版本 高中物理人教版必修 第二册
年级 高一
章节 3. 万有引力理论的成就
类型 教案
知识点 万有引力定律的应用
使用场景 同步教学
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 33 KB
发布时间 2023-01-03
更新时间 2023-01-03
作者 硕硕老师
品牌系列 -
审核时间 2023-01-03
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来源 学科网

内容正文:

课 题 7.3 万有引力理论的成就 教 学 目 标 1. 知道如何计算地球质量,并且掌握两种方法。 2. 通过计算地球质量进而计算中心天体质量。 3. 了解万有引力定律的其他成就,例如发现未知天体、语言哈雷彗星回归等。 重 点 计算中心天体质量。 难 点 理解用万有引力定律计算中心天体质量。 教 学 过 程 1、 情境引入 师:同学们,物理实验中我们想要称某个物体的质量要用到什么工具? 生:天平。 师:那生活中呢? 生:电子秤、台秤等。 师:如果老师想要知道地球的质量,我们该如何称地球的质量呢?阿基米德曾说:“给我一个支点,我可以撬动地球。”那我可不可以拿个大杠杆或者大天平来称一称地球? 生:不可以,无法实现! 师:是的同学们,那我们实践不行转理论计算,其实我们新学的万有引力定律就是一个最好的额天平!让我们来看看是如何计算的。以地球上某个物体为例,若不考虑地球自转的影响,这个物体受到什么力啊? 教 学 过 程 生:重力。 师:重力是怎么产生的? 生:由于地球对物体的吸引产生的。 师:也就是说是万有引力提供的,因此我们可以列出一个等式:F引 = G,我们将万有引力和重力表达式代入,看能不能得到地球质量表达式? 生: 师:在人们知道g和R值得前提下,如果知道G值就可以知道地球质量了。G值是谁在哪个实验中得到的? 生:卡文迪什扭秤实验。 师:因此卡文迪什称这个实验为“称地球质量的实验。”这里为什么可以不考虑地球自转的影响呢?我们通过估算赤道上质量为1kg的物体受到的向心力来感受一下,这些数值是计算时要用到的。通过计算该物体受到的向心力约为0.034N,该物体的重力约为10N。然后我们将该物体放到地球上任意位置来看一下它的受力情况。当它在赤道上时,受到重力和向心力,也就是说万有引力不仅提供重力还提供向心力,但是由于向心力相对于重力很小,所以可以约等于G;当它在南北极时,物体就不受到向心力,那么万有引力只提供重力;当它在南北半球时,物体受到重力,而且还受到向心力,这时根据平行四边形定则,引力等于重力加向心力,由于向心力相对于重力很小,因此还是约等于G。综上我们可以发现,地球自转的影响可以忽略。求地球质量的第一个方法:F引 = G,还有没有其他方法?如果不借助地球上物体,借助填上的物体可以吗?比如月球?以月球环绕地球为例,地球给月球的引力提供月球环绕的向心力,这里月球向心力公式用哪一个更方便计算啊?生:周期的。 师:是的,因为月球周期约为27天,所以我们也可以计算出地球质量。这 教 学 过 程 是第二个方法:F引 = F向。这里要特别说明是黄金替换,之后我们会经常用到它!马克·吐温:“科学真是迷人。根据零星的事实,增添一点猜想,竟能赢得那么多收获!”那我们可不可以再多一点收获?能不能计算太阳的质量?以地球环绕太阳为例,就可以得到太阳的质量表达式,不同行星的r、T不同,算出的太阳质量相同吗? 生:相同,因为k只与中心天体有关。 师:其实我们发现,只要是中心天体的质量都可以算,因此,万有引力定律可以计算任何中心天体的质量。那天体的密度可以算吗?根据密度公式我们来计算一下。 生:计算。 师:例1。 师:万有引力定律不仅可以计算质量、密度,还有可以发现未知天体。以太阳系中的天王星为例,当时人们计算出的天王星轨道和实际轨道总是有偏差,人们预测天王星附近一定还有其他天体,英国亚当斯和法国勒维耶分别计算出了这个新天体的轨道,直到1846年德国伽勒在预言的位置附近发现了这颗行星,人们命名为海王星,通过计算发现的天体的还有冥王星等。万有引力定律还可以预言哈雷彗星回归。英国天文学家哈雷依据万有引力定律,他大胆预言,彗星周期约为 76 年,并预言它将于1758 年底或 1759 年初再次回归。1759 年 3 月这颗彗星如期通过了近日点,它最近一次回归是 1986 年,它的下次回归将在2061 年左右。总之,万有引力定律对人类了解宇宙具有重大意义! 师:我们可以总结为两种解题思路,①“在表面”模型 ②“环绕”模型 师:例2和例3。 教 学 过 程 三、课堂小结 1. 计算地球质量:①F引 = G ②F引 = F向 2. 计算中心天体质量:F引 = F向 3. 计算天体密度:① ② 教 后 反 思 课后练习要跟上,帮助学生理解两种模型,两种模型的建立还要继续巩固。 学科网(北京)股份有限公司 $

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