第12课 近代战争与西方文化的扩张 课时训练--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

第12课 近代战争与西方文化的扩张——2022-2023学年高二历史人教统编版选择性必修三同步课时训练 1.美国的政治制度、政治行为都是其政治文化的反映，而政治文化则根植于其民族的血液之中。只有了解了美国的政治文化，才能更好地理解其政治制度与政治行为。美国政治文化的核心是（ ） A.强调个体和个人主义 B.勤劳节俭与自由平等 C.天赋人权与权力制衡 D.开拓竞争和理性实用 2.在拉丁美洲的欧洲移民区域内，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教，拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区，印第安人依然保留了他们的生活方式和文化传统。这反映了（ ） A.西方文化及宗教的先进性 B.拉丁美洲地区文化多元共存 C.文化与宗教信仰自然选择 D.上层建筑与经济基础相适应 3.在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素。对该现象理解不正确的是（ ） A.体现了拉丁美洲的文化多元性 B.欧洲殖民者驱赶印第安人至偏远地区 C.西班牙和葡萄牙文化成为主体 D.拉丁美洲文化与独立战争后的美国文化相同 4.拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括海地、委内瑞拉、巴西、智利、阿根廷等国家。关于拉丁美洲名称的由来，下列表述正确的是（ ） A.拉丁语族的印第安人长期居住于此 B.因其拉丁舞享誉世界，故以此自称 C.西班牙语和葡萄牙语是其主要语言 D.以罗马时期的拉丁文字为书写工具 5.马克思在《路易•波拿巴的雾月十八日》中写道：“……粉碎了封建制度的基础，割去了长在这个基础上的封建头脑……而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的形式，为的是要给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境。”可见，拿破仑战争（ ） A.传播了资产阶级思想 B.推动了法国经济的发展 C.传播了自由平等思想 D.推动了世界民主法制发展 6.列宁曾这样评价“十二月党人”：这些革命者的圈子是狭小的，他们同人民的距离非常远，但是，他们的事业没有落空。对材料理解正确的是（ ） A.参加打败拿破仑的卫国战争，受到启蒙思想影响 B.希望废除农奴制和沙皇专制，学习西欧改造俄国 C.仅限于资产阶级阶层，脱离人民，导致起义失败 D.传播民主自由的革命主张，推动俄国政治变革 7.1821年，俄国诗人普希金得知拿破仑去世后，写下长诗《拿破仑》：“赞扬吧！他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他死了，却把永远的自由遗给世人。”普希金肯定了拿破仑（ ） A.抵挡反法联盟的进攻 B.恢复封建君主的统治 C.推动启蒙思想的传播 D.促进科学技术的发展 8.“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”此评价着重于（ ） A.论证拿破仑占领德国的正义性 B.肯定拿破仑对德战争客观上的进步性 C.纠正德国人对拿破仑的错误指责 D.否定拿破仑对德战争的掠夺性 9.在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是其重要的组成部分。结合中国近代史进行判断，下列不属于 文化侵略的有（ ） A.西方传教士强占土地修建教堂，禁止信徒拜祭祖先 B.法国传教士在广州创办教会学校强迫学生背诵教义 C.五四期间教会学校要求学生“断绝一切国家的观念” D.美国传教士傅兰雅创办《格致汇编》，宣传科学知识 10.殖民时代，英国教育创造了一批新的熟悉外国语言和文化，接自由主义和理性思想的印度人。他们崇拜英国的议会民主制度，开始用西方思想作标尺来衡量印度，发出了学习西方、复兴印度的呼声。据此可知（ ） A.英国的文化殖民具有客观建设性 B.英国致力于保护印度传统文化 C.印度的民族解放具有曲折反复性 D.印度致力于宣传英国民族文化 11.塔哈·候赛因说：“外国学校从来不会真正地符合埃及人民的心愿，从本质上看，它们绝不会教育埃及去热爱埃及，或保护埃及的民主。埃及教育的主体应该是自己办的学校，对外国学校的过分依赖对埃及的发展无济于事”。这从本质上说明塔哈·候赛因（ ） A.主张埃及人应该办自己的学校 B.认为发达的教育是埃及独立的保障 C.意识到外国教育存在极大弊端 D.要求摆脱外国对埃及的文化殖民 12.英国历史学家汤因比认为，战争让文明更加文明。关于战争的影响，从人类文明发展的角度，下列理解准确的有（ ） A.战争有利于实现人类社会的优胜劣汰 B.战争导致了人口的减少与生产的破坏 C.战争促进了疆域的开拓和帝国的形成 D.战争促进了文明的碰撞、交流与重构 13.民族主义既是社会政治思潮，也是一场声势浩大的社会运动。阅读材料，回答问题。 材料一：民族主义是近代欧洲历史上