6.2师生交往（课件+视频）-2022-2023学年七年级道德与法治上册精彩课堂模范课件（部编版）

《最接地气的校长》 思考：谈谈你如何看待视频中那样的师生关系？ 第二节 师生交往 第六课师生之间 十 学习目标 知识目标： 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 能力目标： 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 情感、态度与价值观： 培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 一、教学相长 探究与合作 教 学 相 长 探究与合作 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 结合视频与材料，说你对教学相长的理解？ 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 知 识 归 纳 什么是教学相长（含义）？ ①教与学是师生相互陪伴、相互 促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老 师的引领和指导。 ③另一方面，我们与老师交流互 动，也可以促进老师更好地”教”。 思考：如何建立教学相长的师生关系？ 探究与合作 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 1、亚里士多德是否背叛了他的老师？ 2、“吾爱吾师，吾更爱真理”这句话说明了什么？ 不 是 说明了亚里士多德能够正确面对老师的引领和指导。 思考：我们应该怎样面对老师的引领和指导，建立教学相长的师生关系？ 探究与合作 结合教材与图片，说说如何才能促进教学相长？ 主动参与、勤学好问与老师探讨交流 真诚恰当地向老师表达自己的观点、见解 与老师分享学习的感受、成果 知 识 归 纳 如何建立教学相长的师生关系？ （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 表扬与批评 探究与合作 1.假如你是刘星，你如何对待老师的表扬和批评？ 2.结合老师的批评，你能给刘星提出怎样的建议？ ①老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 请你思考 双向的师生情 请你思考 结合视频，师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 请你思考 2016年9月9日，在第三十二个教师节来临之际，习近平总书记来到北京市八一学校，看望慰问师生。 “这么多年他没变，还是那样善良朴素、尊师重教”，上了年纪的老师说； 在总书记同师生座谈时，八一学校校长沈军首先发言，他说，欢迎首长回到母校。“到这儿就没有首长了，都是学生。”习近平总书记说。全场响起热烈掌声。 “总书记回到母校，就把自己放在了学生的位置上。”徐顺意说，“他用自己的实际行动，诠释了什么是尊师重教。” 陈秋影珍藏着习近平总书记1999年的一封回信。信中写道：“尊师敬教是中华民族的传统美德，正如毛主席对徐特立老人所说的那样：您过去是我的老师，现在仍然是我的老师，将来还是我的老师。老师的恩情我是永远不会忘记的。” 思考：习总书记的故事给我们什么启示？ 请你思考 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 如何建立良好的师生关系？ 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 知识拓展 我们怎样在日常生活中以实际行动尊重老师？ ①学习方面：上课认真听讲；按时完成作业； ②生活方面：勤俭节约；团结互助；相互关心； ③纪律方面：遵守学校规章制度； ④其他方面：履行值日工作；有理想 、有礼貌、有责任心；诚实守信； 请你思考 平等相待 请你思考 结合视频，说说我们如何与老师建立良好的师生关系？ 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们应该