第1课《古诗三首 稚子弄冰》第一课时（教案）-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

稚子弄冰 教学目标： 1.正确认读“稚，罄”两个生字，理解其中的含义。 2.正确流利地朗读古诗，一边读一边展开想象说一说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 3.背诵古诗，体会诗人所要表达的思想感情。 教学重点： 1.正确认读“稚，罄”两个生字，理解其中的含义。 2.正确流利地朗读古诗，一边读一边展开想象说一说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 教学难点： 1.正确流利地朗读古诗，一边读一边展开想象说一说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 2.背诵古诗，体会诗人所要表达的思想感情。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、诗人导入，走进古诗 师：他是南宋诗人，中兴四大家之一。人们常说：“读万卷书不如行万里路”他的名字中就有“万里”两个字，聪明的你猜出他是谁了吗？ 1.复习我们已学过的诗篇。 2.导入诗题，板书课题 3.读课题，正“稚”读音。 4.释题：“稚子”的含义，用完整的语言说一说题目的意思。 二、初识孩童，感受童趣 师：根据题目我们知道了一群小孩子正在一起玩冰，走近古诗去看一看他们玩耍的场面吧！ 1.自由读古诗，读准字音，读通句子。 2.检查生字词 【PPT出示：“银钲”“玉罄”】检查其读音，出示其图片加深对词语的理解。 3.指名读古诗。 4.分组读 三、走进孩童，体会童趣 师：读准字音，读通句子只是我们学习古诗的第一步，要想学好古诗读出节奏很关键，请同学们结合我们之前的学习经验借助老师的节奏符号试着来读一读。 ①指名读 ②男女生比赛读 ③齐读 思考：在一个浓冬的清晨，伴随着鸡鸣狗吠声诗人像往常一样早早起了床，漫步在村庄中，一阵嬉笑声吸引了诗人的注意，只见这群小孩正在玩冰。请同学们再读古诗，用自己的语言将诗人所看到的画面描述出来。 PPT出示：【稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲】 1. 读古诗，展开想象，说一说你的眼前浮出怎样的情景 【预设：早晨一群幼小的孩子，正在从一个金属盆里把冰取出来；他们把彩丝从冰块中穿过当做乐器。】 师：只是结合注释将文字表面的意思翻译出来，似乎缺少画面感。要想把距离千百年的这个情景展现在我们眼前，我们还可以想象一下当时孩子们在一起玩耍时的语言，动作。大家不妨试一试，同桌两人合作互相说一说。 ---同桌合作 ---生交流 【预设：在一个浓冬的早晨，一群小孩子看见院子中一个金属盆中结了厚厚的冰，于是他们聚集在一起开始商量着如何将盆里的冰取出来。其中一孩子说：“我们用刀将冰凿出来吧”“不行不行，这样冰块就碎了。”其中一个孩子若有所思，只见他将金属盆倒扣，均匀的敲打盆的四周，只见盆里的冰就这样被取出来了，孩子们纷纷鼓掌，欢呼。这时村头的小胖笑嘻嘻的捡来一块小石头小心翼翼的冰块凿出一个小洞，然后从裤兜里掏出一根彩丝从洞中穿过，然后提起冰块把它当作锣敲打了起来。】 师：抓住人物的语言动作以及环境的描写，仿佛我们也穿越到了千百年前，给人一种身临其境之感。你体会到了什么？ 【预设:开心，有趣】 --带着这样的感请读。 师：孩子们玩的不亦乐乎，你们瞧 PPT出示：【敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。】 师：用上刚才的方法，读古诗发挥想象说一说你的眼前浮现出了怎样的情景？ 【预设：村头的小胖提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，“银锣”发出玉磬般美妙的乐声，这声音清脆悦耳，传得很远。忽然儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。】 师：这样的场景给你一种怎样的感觉？ 【预设：前一句我感受到孩子们的兴高采烈，我仿佛看见他那狂喜的身影。】 师：：通过同学们的描述孩子们玩耍的情景似乎就出现在了我们眼前，让人身临其境的感受到了孩子们的快乐。然而忽然意外的情况发生了，诗的发展出现了波折。看着碎了一地的冰，想象孩子们的心情怎样？ 【预设：①一定是感到突然，有些遗憾，呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。②几乎同时送到耳朵的声响竟是那样优美，又ー个意想不到，也许他会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。】 --读诗 小结：这最后一句，意外，又合情理。沉甸甸的冰块，用丝线提着，掉下是很自然的冬天地面冻得很硬，冰块又硬又脆，落地摔碎也很容易。但儿童不考虑这些，只顾高兴地跑呀，敲呀，结果摔碎了。活画出儿童天真可爱的形象，而且情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。 4、 时空穿梭，感受童趣 玩耍是孩童的天性，想不让他们玩，还真是不容易，而欢乐的孩童也最能逗人开心。这不，诗人杨万里午睡后，闲来无事，便看几个孩童戏捉空中飘飞的柳絮。想必孩童追逐的很欢闹，诗人看的也很开怀。 PPT出示： 闲居初夏午睡起（其一） 宋 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 作业： 1.背诵并默