《喜庆花灯——萌虎花灯》（教案）-四年级上册劳动

《喜庆花灯——萌虎花灯》教学设计 活动背景： 2022年是虎年，元宵节必不可少的就是花灯，花灯又名灯笼，是中国传统农业时代的文化产物，兼具生活功能与艺术特色。花灯是汉民族数千年来重要的娱乐文化，多于春节、元宵等节日悬挂，为佳节喜日增光添彩，祈求平安，有着美好的寓意与象征，是中国传统文化的一部分。 教材分析： 刻纸是剪纸的一种，是我国特有的民间艺术。刻纸作品来源于生活，又充实人们的生活，各种各样的民俗活动中都能够看到刻纸作品。刻纸艺术寄托和体现了中华民族的追求和向往，以特有的形式唤起人们对国富民康的企盼;它蕴含了我国劳动人民深厚的情感，将人们平凡的生活点缀得绚丽多彩，具有经久不衰的民族特色和艺术魅力。 《喜庆花灯》了解刻纸对于工具和材料的要求;《吉祥大象》内容在第一部分学会基本刻纸方法的基础上，增加了阴刻、阳刻的基本知识和技法;《蜡烛贺卡》则是综合利用刻纸技法制作专门用途的创意作品，并让学生进一步巩固加深所学知识，锻炼学生动手、动脑的能力，学会创意表达，培养实践创新精神。通过安排拓展内容，引导学生运用这一-技法进行发散性创作，发展学生的个性，拓展其创新能力。让学生具有初步的审美情趣和对我国传统手工艺工艺的文化认同感，逐步树立用劳动创造美好生活的意识。 学情分析： 本单元是学生首次接触刻纸，教学过程可以通过学生熟悉的窗花引人新课，同时让学生明确刻纸是以纸为材料，以剪、刻为主要手段的一种艺术形式。刻纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。小学生爱动手，爱手工，刻纸是一门容易人门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，刻纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等，都使其适宜学生创作。刻纸来源于生活，因此本单元教学，应注意加强写社会、生活实际的联系，有效利用社区的资源:与家长密切联系，充分利用家庭的资源。倡导探究式教学方式，在作品的设计、制作过程中，鼓励、引导学生深度探究、发现问题、寻找解决问题的方法，获得自己独创性的理解，体现其实践性和综合性，以培养学生的批判性思维和创新能力。 四年级学生的生活经验可能没有那么丰富，但他们对某些事物感兴趣，模仿力强。刻纸有很强的装饰性、趣味性，教师课前搜集大量的精美刻纸作品展示给学生，以生动形象的作品打动学生，激发创作热情。把本单元内容的教学融人社会实践、校园文化等领域，也可以在重要的民俗节日期间，与社区服务和社会实践相结合。同时对于操作过程，又要要求学生规范、严谨、细致，以培养学生的质量意识和对自我、学校、社区负责任的态度。 活动目标： 1.通过自主合作观察、讨论、总结灯笼的制作步骤，小组合作制作具有虎年文化的萌虎花灯。 2.培养学生的小组合作解决问题的能力及动手制作的能力。 3.通过搜集灯笼的相关资料并亲手制作萌虎花灯感受传统文化的魅力和虎年的文化氛围。 4.培养学生实践创新精神、动手能力和审美情趣。 活动重难点： 小组合作制作萌虎灯龙。 活动准备: 红包、彩纸、铅笔、尺子、剪刀、刻刀、双面胶、彩绳、流苏、教学课件、视频等 课时安排：1课时 活动过程： 一、 创设情境，话说花灯。 师：秋季开学了，今年是虎年，老师祝同学们新的学期虎虎生威，生龙活虎。哪位同学知道元宵节都有哪些习俗呢？（吃汤圆、看花灯、猜灯谜）现在我们就一起赏花灯猜灯谜吧！学生猜灯谜，老师播放花灯课件。师：灯谜猜完了，哪位同学能谈一下你对花灯的了解。生谈对花灯的了解，教师适当补充材料。师：今天我们就一起来制作一盏带有虎年特色萌虎花灯。（板书课题） 二、 合作探究，梳理制作步骤。 （一）了解制作工具和材料首先我，们了解一下制作萌虎花灯的工具和材料：铅笔、尺子、剪刀、小刀、红包或彩色卡纸、彩纸、双面胶、白乳胶、彩绳 （二）小组合作，交流梳理制作步骤我给每个小组准备了一盏萌虎花灯，就在你们的桌洞里，快快找出来吧。然后小组合作探究这款灯笼分几部分，是如何制作完成的？灯笼可分为灯绳、灯身、灯穗。交流梳理制作步骤：（板书） 1.制作灯身 2. 美化装饰 3.固定灯绳和灯穗 （三）质疑、问难。 你认为哪一部分最难完成或不知如何做的？提出疑问并在老师和同学的帮助下解决。 三、 实践探究，制作花灯。 （一） 明确分工大家现在一定想亲手制作一款属于自己的萌虎花灯了吧，其实小组合作能更快更好地完成作品。随机采访一位组长：小组如何合作才会更好呢？分工合作，分工明确。你打算如何分工。 （二） 明确制作标准：花灯制作的标准是什么呢？ 老师在每组的材料盒中放了锦囊妙计，快打开看看吧！谁来说一下？ 1. 结构完整、粘贴牢固。 2.线条流畅、美观大方、制作精致 3.色彩搭配大胆、美观、富有创意。 （三）小组合作，制作花灯。 下面各组进行分工制作吧，如果有问题可以参考看电