12 专题十二 记叙文阅读-【智乐星中考·命题研究】2023年河北中考语文

知识点1　记叙文分类 叙事散文 以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质 举例：《藤野先生》一文以“我”与藤野先生的交往(交往的缘起、交往的经过与别后的怀念)为叙事线索，表达了“我”对藤野先生的怀念之情 抒情散文 一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨 举例：《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天的喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上 哲理散文 哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，并加以评论总结 小说 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会与个人生活的一种体裁 举例：《我的叔叔于勒》主要写“我们”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的不同表现和心理 三要素：①人物(作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨)；②情节(作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；背景设置；埋下伏笔)；③环境(包括自然环境、社会环境) 知识点2　记叙文线索 时间线 以时间推移为线索，如《最后一课》以最后一节法语课的时间推移为线索 地点线 以地点转换的顺序为线索，如《从百草园到三味书屋》以地点转移为线索，先写“我”在百草园的生活，再写“我”在三味书屋的生活 人物线 以人物或人物的特征为线索，如《回忆我的母亲》以母亲的“勤劳一生”为线索 事件发展 变化线(明线) 以事件的发展变化为线索，如《散步》通过一家人一起散步这一事件，写出了美好的家庭生活 情感发展 变化线(暗线) 以情感的发展变化为线索，如《紫藤萝瀑布》以“我”赏花过程中的情感变化为线索，全文从伤感、忆花再到感悟，层层深入 实物线 以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索，如《雨的四季》以春雨、夏雨、秋雨、冬雨为线索，表现了四季的雨不同的形象和特征，写出四季的雨景和给人的感受 知识点3　记叙人称 人称 作用 举例 第一人称 “我”“我们” ①使文章更具真实性；②叙述亲切自然；③便于作者直接表达自己的思想感情 宗璞的《紫藤萝瀑布》，朱自清的《背影》，鲁迅的《社戏》，都采用第一人称的叙事角度，给人以真实可信之感 第二人称 “你”“你们” ①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于交流思想情感，便于抒情 林徽因的《你是人间的四月天》，以第二人称“你”进行对话，读来亲切，情感真挚 第三人称 “他”“他们” ①直接、客观地展现生活；②不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由 曹文轩的《孤独之旅》，吴敬梓的《范进中举》 知识点4　记叙顺序) 插叙 定义：在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一事情的叙述，叙述完接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容。(插叙与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事) 作用：①交代了……内容(概括插入事情的内容)；②解释了……的原因；③推动情节发展，为下文作铺垫或埋伏笔；④对主要情节起补充衬托作用；⑤突出人物性格(形象)；⑥突出表现文章主题；⑦丰富文章内容，使文章情节更完整；⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙 举例：《故乡》一文，写“我”回到故乡后回忆起“我”与少年闰土在一起的欢乐场景 倒叙 定义：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。(倒叙与全文叙事是一条线索，全文只有一个故事) 作用：①开篇点题；②制造悬念，激发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象；③引出下文；④使结构更加紧凑 举例：《背影》一文，从“不相见”到“不能忘记”，引出对背影的回忆，而文章最后又回到现实 顺叙 定义：按照事件发展的先后顺序进行记叙的方法 作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明 举例：《散步》一文，作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情 知识点5　常见修辞手法 手法 作用及答题模板 举例 比喻 形式：甲(本体)如(喻词：像、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。 作用：①使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；②使抽象的事物具体化，让人便于接受；③使深奥的道理浅显化，让人加深体会。 答题模板：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了人物……的