《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（课件+教案+朗读）-2022-2023学年高一语文下学期精品随堂课件+教案（统编版必修下册）

1、学习古代经典篇章，掌握并积累古代文化常识和文言词汇。 4、整体把握选篇的思想内涵，深刻体悟前人智慧，认识其文化价值，思考其现代意义。 单元教学内容与目标 2、初步了解儒家、道家思想特征，体会篇章论事说理的技巧和不同的表达风格。 3、阅读是传文，关注其叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件。 1 侍 坐 子路 曾皙 冉有 公西华 2 壹 体会文中蕴涵的中华民族精神，领略家孔子的教育风采，树立人生理想。 贰 感受孔子魅力 叁 学习本文运用对话等方法来塑造人物形象的方法。 肆 掌握积累本文重点文言词汇句式。 3 大家知道“学思、思明、北辰、质彬、省身” 这些名字出自于哪部典籍吗? 学思出自《论语》经典句“学而不思则罔，思而不学则殆”。 思明出自《论语》经典句“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。” 4 质彬出自《论语》经典句“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 北辰取自于《论语》中“为政以德，譬如北辰。居其所，而众星拱之。” 5 论 语 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，对后来的文学语言有很大影响。 6 孔 子 孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。先世为宋国贵族。勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，整理《诗》、《书》、删修《春秋》。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。 7 同学们，有这样一副对联：东鲁____吾与点，南华秋水我知鱼。请大家补出对联中的空白。 对，“春风”。我们这篇《侍坐》还有一个标题就是《沂水春风》。沂水汤汤，春风骀荡，那一场关于理想的对话，千载而后，仍让我们浮想联翩，心驰神往！ 8 听 朗 读 掌握文言词语 翻译文句 理解文意 9 正音 俟sì 莫mù 甫fǔ 哂shěn 相xiàng 铿kēng 沂 yí 喟kuì 雩yú 冠guàn 10 理解基本意思 ⑴以吾一日长乎尔，毋吾以也：因为，连词；如或知尔，则何以哉：如果；用，做，动词 翻译句子：以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？ ⑵子路率尔而对：助词，……的样子；因之以饥馑：加到……上；且知方也：是非，准则。 翻译句子：千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 11 ⑶方六七十，如五六十：方圆(面积)；或者 如其礼乐，以俟君子：至于；等待 翻译句子：求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。 ⑷端章甫：名动，穿礼服，戴礼帽 异乎三子者之撰：介词，于，跟；才能 吾与点也：赞成 翻译句子：鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 12 ⑸为国以礼：用，拿，介词 唯求则非邦也与：句首语气词，无实义； 通“欤”，句末语气词，吗 翻译句子：唯求则非邦也与？安见方 六七十，如五六十而非邦也者？ 13 文章里面一共出现了几个人？他们的姓、名、字分别是什么？何为侍坐？一共出现了五个人，孔子的四个弟子及孔子本人。 子路：姓仲，名由，字子路。 曾皙：名点 冉有：姓冉名求 公西华：复姓公西，名赤字华。 侍坐，陪长者闲坐。 14 文章主要围绕哪个字讨论？如果第一段将它命名为“孔子问志”，那么接下来你将全文分为几部分，分别是什么“志”。 第一部分（从开头到“则何以哉”）：孔子问志。 第二部分（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：弟子述志。 第三部分（从“三子者出”到结束）：孔子评志。 “志”字 15 分 角 色 合作探究 朗 诵 16 子路 有抱负， 自信， 却失之鲁莽、 轻率 理由：孔子问志，子路首先发言。言谈之中，语气十分肯定，由此可见其抱负远大，才能卓绝，直率、信心十足性格。但金无足赤，人无完人，子路也有其弱点：孔子话音刚落，子路便“率尔而对”这也反映出其鲁莽、轻率、不谦让的一面。 针对刚刚的表演自由讨论 四个人的性格分别有哪些特征？说出理由？按照他们发言的顺序评价。 17 冉有 谨慎小心 谦虚退让 理由：冉有是在孔子指名发言后才开口的。此前子路说自己可以治理一个中等国家，冉有则说他只能治理“方六七十，如五六十”的一个小国，说明他对自己能力的估计十分谨慎。他还认为，三年之后，他所