病句辨析-2023年高考语文二轮复习重难点精讲精练（全国通用）

2023年高考语文二轮复习重难点精讲精练（全国通用） 基础语言应用 病句辨析（原卷版） 知识点回顾 语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。 搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。 成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打” 句式杂糅 1.句式杂糅 例：你学习不好的原因，是因为你不努力。 原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。 “原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅 2.语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。 表意不明 所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。 1. 指代不明 示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。 2. 句子歧义 示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。 不合逻辑 1.自相矛盾 示例：他是众多死难者中幸免的一个。 解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。 2.范围不清 示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。 3. 主客颠倒 示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。 解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的 ”。 4. 双重否定 示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不要再次发生。 解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。 5. 两面对一面 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。 解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。 病句修改技巧小结 病句修改方法 (1)增——残缺的成分要增补上 (2)删——重复多余的词语要删除 (3)调——语序不当的要调整 (4)换——搭配不当的词语要更换 病句辨析技巧 1、看到介词不放过 2、看到动词不放过 3、 看到否定词不放过 4、看到两面词不放过 5、看到关联词语不放过 6、看到并列短语不放过 7、看到有表数量、范围或程度的词不放过 8、语感审读法 9、主干分析法 专项练习 1．（2022春·云南昆明·高三昆明市第三中学阶段练习）下列句子中没有语病的一句是（   ） A．是否毕业于名牌大学，跟人的成就没有必然关联。有毕业于人大的刘强东和北大的李彦宏，也有毕业于深圳大学的马化腾和杭州师范大学的马云。 B．《规划》提出，要对落户农民实现住房保障的全覆盖，但大城市的高房价如何保障新市民的住房问题？会否成为阻碍城镇化发展的因素？ C．中国正在以前所未有的姿态拥抱世界，不仅中国的发展造福了中国人民，也将为所有发展中国家和发达国家创造发展机遇。 D．习近平主席的讲话阐释了马克思主义是改变人民历史命运而创立的，为我们改造世界提供了强大的精神力量。 （2022春·甘肃兰州·高三兰州一中阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 在人类历史上，是夜空跨越时间与空间把人类紧密联系在一起。“江畔何人初见月？江月何年初照人？”人类文明曾因暗夜与星空孕育出最精彩的故事。然而在现代化城市，灯光驱逐了暗夜，月亮和星星也黯淡了