专题15国学经典第二章文言文（上）-2023年小升初语文阅读理解方法与技巧部编版

国学经典 第二章 文言文（上） （（ ））（（99）） 要点梳理 第二部分 文言文阅读理解 文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成书面语。“文言”，即书面语言。“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头言”也叫“白话”。第一个“文”，是美好的意思；“言”，是写、表述、记载的意思：最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 一、文言文阅读知识的重点难点 （一）文言实词 古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。绘 羊 1. 识别通假字 掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yào”。二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“j1”。 2.辨析词的古今异义 古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北”中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。 3.正确解释多义词在不同语境中的意思 在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。 4.词类活用 在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。 （二）文言虚词 文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，课文要认真学，有些典型句子要背诵常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆。 二、文言文的翻译方法与技巧 （一）“留”就是保留 凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。 （二）“删”就是删除 删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊公者也”———沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。 （三）“补”就是增补 ①变单音词为双音词；②补出省略句中的省略成分；③补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句要加括号。 （四）“换”就是替换 用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 （五）“调”就是调整 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合理现代汉语表达的习惯。 （六）“变”就是变通 在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。 三、例题练习与解析 （一）论语（节选） 《论语》是孔子与其弟子的语录结集，是孔子弟子整理的记录孔子及其弟子言行的书，是儒家重要经典之一。现在通行的《论语》20篇，内容以伦理、教育为主。 《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子。孔子（前551————前479），名丘字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现在山东曲阜）人。是儒家学派的创始人，我国古代的思想家、教育家。 第一则 子曰：“温①故②而③知④“新⑤，可⑥以⑦为⑧师矣。” 注释 ①温：温习。②故：旧的知识（形容词用作名词）。③而：连词，表顺承，就。④知：领悟。⑤温故而知新；温习旧的知识，得到新的理解和体会。⑥可：可以。⑦以：凭借。⑧为：作为。 1、 翻译这句话： 思路引导 古诗文最大的特点就是内容简洁。在翻译时，首先看注释部分，然后要再给语句“添枝加叶”或“修枝减叶”，使语句通畅。 二、这句话隐含的成语是___________意思是 思路引导 这类题型就看平时是否做到了“多读、多记”。学习要讲效率，就得学会归类总结，以“不变应万变”，遇到什么题型都能运用自如。 2、 用“温故知新”写句话。