手掌真好玩（教案）全国通用一年级上册综合实践活动

手掌真好玩 【主题活动(项目)背景】 学生对于自己的手都不陌生,设立本单元是让学生通过观察比较自己和其他同学手的不一样,从而发现每个人手的差异性。 【适合年级】 一年级 【学情分析】 学生都知道自己的手,但是对于自己和其他人手的差异性还存在表达的不足。 【活动时间】 第6周——第8周 【活动目标】 知识与技能: 1、 通过看一看、比一比、摸一摸,发现每个人的手是有差异的。 2、 尝试多途径收集和交流信息。 3、 敢于质疑,能积极思考,参与合作、交流。 过程与方法: 通过观察、比较发现自己和其他人手的不同。 情感态度与价值观: 1、鼓励学生伸出手,通过做游戏,发现手的秘密。 2、与同伴比较过程中,既能认真倾听他人意见,也能积极发表自己的意见,能和同伴共享成功的喜悦。 【重难点分析】 发现自己手的秘密,并能通过比较发现自己和其他人手的差异性。 【设计思路】 带领学生认识自己的手,并能和其他同学进行比较,发现不同手的差异性。 【成果要求】 用手指画一幅画 【教学技术与资源应用】 1、网站:百度 2、场地:学校 3、人员:一年级学生 活动一:比手 一、 目标: 1、通过看一看、比一比、摸一摸,发现每个人的手是有差异的。 2、尝试多途径收集和交流信息。 3、敢于质疑,能积极思考,参与合作、交流。 二、活动重点:通过看一看、比一比、摸一摸,发现每个人的手是有差异的。 三、活动难点:敢于质疑,能积极思考,参与合作、交流。 四、活动准备: 教师:ppt、活动单、评价单、收集具有不同特征的手的照片。 学生:收集具有不同特征的手的照片。 五、活动过程: 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 交流引入,激发兴趣。 交流手的作用 启发学生可从以下几方面交流;学习、生活、工作、游戏。 教师也可讲一个刑侦人员利用指纹破案的故事引起学生对手的关系。 2、 唤起已有的生活经验。 3、 体会手的作用。 比较探究,发现差异提出疑问。 1、 小组内互相观察、比较、找一找手的差异。 2、 交流自己的发现和比较的方法。 3、 提出自己的疑问。 根据学生交流的情况,用板书总结比手的方式和内容。如:两个手掌对合,比大小;用尺测量,比手掌宽度;各伸出一个拇指,比指纹;摊开手,比掌纹;扳手腕,比力气等。 1、 可以要求学生在课前与家人比手,在课内交流;也可邀请本校年纪大些的教师或职工到教室里一起参与活动。 2、 注意充分肯定学生提出的比较方法和发现。 3、 注意鼓励学生提出问题。 1、 利用感官和工具进行观察和对比。 2、 锻炼交流表达能力。 总结和延伸。 1、 组内交流:小组里谁的手最大?谁的手指最长?谁的手力气最大。。。。。。 2、 延伸探究:观察长辈的手,说说自己的体会。 可适当渗透关爱父母、长辈的情感教育。 1、 总结探究收获,锻炼表达能力。 2、 增进亲情,懂得感恩。 板书设计: 比手 评价单 评价要素 评价要素细则要求 评分标准 得分评定 自评 组评 师评 探究兴趣 喜欢做活动、喜欢探究未知。 ☆☆☆☆☆ 规则意识 能遵守活动规则,活动时注意安全。 ☆☆☆☆☆ 探究内容 1.能正确地进行比手活动。 2.通过正确比手,发现差异。 ☆☆☆☆☆ 合作探究 沟通良好,小组合作默契。 ☆☆☆☆☆ 摘星数: 教学反思: _ 活动二 奇妙的指纹画 一、活动目标 1、 尝试创作指纹画。 2、 掌握用指纹作画的一些技巧。 3、 在交流作品过程中,相互学习,共同提高。 二、活动重点:尝试创作指纹画。 三、活动难点:通过小组合作,掌握用指纹作画的一些技巧。 四、活动准备: 教师:ppt、活动单、评价单、几幅指纹画的范例,颜料和铅画纸。 学生:文具 五、活动过程 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 欣赏作品,积极尝试 1、 欣赏多幅指纹画作品。 2、 猜猜这些作品是用什么画出来的 3、 尝试用手指蘸颜料随意画 1、 引导学生发现画中的指纹。 2、 可以提示学生摁画出每个手指的指纹,仔细观察他们各自像什么。 3、 提醒学生不要弄脏桌面和衣服。 提供的指纹画范例要色彩鲜艳、童趣盎然,能引起学生的兴趣。 1、 引入主题。 2、 通过尝试作画发现问题,为后续创作活动作铺垫。 看看讲讲,掌握技巧。 1、欣赏同学和老师用不同方法创作指纹画的效果。 1、 结合学生用书中的“探究学习单”,观察、思考、交流:1哪种形状的指纹适合画山?2怎么画圆圆的太阳?并说一说理由。 1、有选择地展示学生试画的作品,进行点评。 2、 教师也可以当场用手指作画,画的内容尽可能丰富些,如:山、太阳、小鸡等。 了解用指纹作画的技巧。 创作和欣赏。 1、分组作画。 2、作品完成后,张贴在展示栏里交流。 1、 强调作画的过程,先画草图,再用手指蘸色填满;或先用手指蘸色摁好指纹,再补充画面。 2、 巡视各