第三单元习作： 让真情自然流露 （课件）部编版语文六年级下册

第三单元 让真情自然流露 欣赏美丽的风景，心中舒适而惬意；看着妈妈离别的身影，则是满心的不舍；等待考试成绩时忐忑不安，如愿以偿后欣喜若狂，犯错后追悔莫及……不同的时间，不同的经历，总会给我们带来不一样的心情。 情境导入 生活是五彩斑斓的，用心观察、领悟，会收获不同的情感体验。让我们看看今天的任务吧！ 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如： 畅快　感动　激动　盼望　欣慰　欣喜若狂　归心似箭 惧怕　愤怒　难过　沮丧　愧疚　忐忑不安　追悔莫及 　　你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 　　写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 要求记叙一件印象深刻的事，表达自己真实的感受。 1．选择合适、具体的事例真实自然地表达感情。 2．调动自己的感官，运用适当的描写手法将描写的事 情来龙去脉写清楚，把印象深刻的内容写具体。 3．注重事情发展过程中的情感变化。 要写好这次习作，应当选择合适的素材来表达自己的情感，把印象深刻的内容写具 体，同时关注事情发生之时自己的主要情感和心理变化。 想一想：你想写的事情是什么？你当时的情感是怎样的？现在就让我们穿越时空，回 到事情发生的那一天。 奶奶平时最疼我，冬天到了，我想给奶奶添置衣物表达孝心。我的零花钱不多，于是给奶奶买了一双棉鞋垫。第二天，我发现奶奶将我给她买的棉鞋垫剪成了适合我的棉鞋垫。我很生气。在奶奶一番解释后，我心中满满的感动。 放假我和表哥一起去乡下玩，看着一蹦一跳的蚂蚱十分有意思，于是我们两个决定捉蚂蚱玩。表哥很快就捉到了一只蚂蚱，我们俩都很兴奋。然而我捉了好久都没捉到，有些许失落。表哥过来教我捉蚂蚱的技巧，很快我便捉到了一只，我高兴地跳起来了。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的 女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 （选自史铁生的《那个星期天》） 下面的事件，主要是想表达哪方面的情感呢？选一选。 A．盼望　　　　B．左右为难　　　　C．欣喜若狂 （1）成绩揭晓，我考得不理想，不知道怎么和妈妈讲，说吧……不说吧……（　　） （2）妈妈出差，爸爸照顾我的生活，他烧的菜不好吃，也没人陪我写作业。（　　） （3）学校举行运动会，我参加50米赛跑，第一个冲过终点，夺得冠军。（　　） 　“亚伯拉罕·林肯”号与那条鲸鱼相撞大约发生在 夜里十一点。我估算一下，我们得游上8小时才能挨到天亮。我们交替划水，是完全可行的。大海风平浪静，节省了我们不少力气。有时，我用自己的目光搜索沉沉的夜幕。可在黑暗中，只能看到我们划水溅起的粼粼波光。我眼看泛光的波浪打在我的手上而破碎，明镜似的海面波光闪烁，我们仿佛沐浴在水银之中。 （选自儒勒· 凡尔纳的《海底两万里》） “早上，我起床晚了。下了车，我一路小跑，气喘吁吁走进校门。”用借景抒情的方法表达我此时的心情，你会怎么写呢？ 秋日的阳光洒满校园，而我 。 桂花开得正盛，我闻到那是桂花的味道，却 。 小鸟叽叽喳喳地叫着，　　　　　　　　　　　　　。唉，　　　　　　！ 　他究竟应该怎么做，才能使自己重新变成一个人呢？这是他非常想知道的。 　　他爬上一座房屋的台阶，就在如注的大雨之中坐下来开始思索。他坐在那里想呀，想呀。一个小时过去了，两个小时过去了。他想得前额都起了皱纹，但是他并不比刚才更聪明一点点。各种各样的想法似乎在他头脑里胡乱地搅在一起，他在那儿坐得越久，就越觉得找不出什么妙法良策来。 　　“对我这样一个只读过一丁点儿书的人来说，这个问题太深奥啦，”他终于想出了一个法子，“我倒不如不管好歹，先回到人类当中去。我要去请教牧师、医生、老师和别的有学问的人，说不定他们知道怎么治好我的毛病。” （选自塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》） 读一读下面的一段话，试着把人物的内心独白补充完整。 难得又到了周末 ，梓涵约好和萌萌去图书馆看书。梓涵走在去萌萌家的路上，突然，一位阿姨叫住了她：“小朋友，能不能把你手机借我用一下？我手机没电了，想借你手机给家里