文具好伙伴（教案）全国通用二年级上册综合实践活动

文具好伙伴 【主题活动（项目）背景】 学习文具是每个学生的必需品。如今的文具用品在满足其实用性后，更加强了观赏性、装饰性的开发，向着卡通化、玩具化发展，新产品层出不穷。如有可弹唱出音乐来的文具盒、能收听到电台广播的收音笔、配上电池可开动的火车头式铅笔刨、打开即展现可观可玩立体图形的笔记本……玩具式文具不仅质量好，而且美观漂亮，别有一番情趣，能给开学后紧张的学习生活增添不少乐趣。但大量学生使用玩具式文具后造成学生上课无法集中精神，影响学业，设计一些款式新颖、符合儿童心理需求的文具本无可非议，若玩性大于甚至取代实用性的文具充斥市场，学生们本来辨别能力差，模仿和接受能力强，所以我们要警惕“三不像”文具对学生的负面影响。 【单元目标】 1、通过调查自己的文具盒、学会识别环保文具和理解学习文具的主要功能及使用价值，自己动手设计富有创意的又简洁实用的文具等一系列的活动，引导理智消费，养成学生爱惜文具和勤俭节约的好习惯，摈弃攀比高档文具的不良行为。 2、提高保护自己，珍惜生命，热爱生活的意识。 【适合年级】 通过课前调查，知道文具的主要功能和特点，并能寻找有毒的文具，懂得科学选购文具。 【活动时间】 第11－14周 【活动目标】 知识与技能： 1．知道文具的作用和玩具式文具的特点，并能寻找有毒的文具，懂得科学选购文具。 2．学会运用文字、图画、相片等各种方式，从不同场合、不同途径收集玩具式文具的资料。 3．乐于与人沟通，高质量的完成问卷调查并尝试进行简单的分析和总结。 过程与方法： 1. 积极参与和同学以及周围人的讨论，在讨论中敢于、善于发表自己的观点。 2. 能独立或小组合作完成调查问卷的设计内容。 3. 通过小组的合作学习，学会发现他人身上的亮点，弥补自我身上的不足。 情感态度与价值观： 1. 学会识别环保文具和理解学习文具的主要功能及使用价值； 2. 引导理智消费，养成学生爱惜文具和勤俭节约的好习惯，摈弃攀比高档文具的不良行为。 【重难点分析】 重点：学生知晓文具的作用和特点。 难点：引导作出合理选择，懂得科学选购文具。 【设计思路】 观察-讨论-总结 【成果要求】 知道文具盒的主要功能及使用价值。 【教学技术与资源应用】 1、网站：百度 2、场地：教室 3、人员：二年级学生 活动一：该对它们说“不”吗 一、活动目标： 1、 能够搜集各类文具的实物或照片。 2、 通过观察和讨论，较清楚地辨别什么是玩具式文具。 3、 积极参与讨论，分析玩具式文具的优、缺点，知道该如何正确对待玩具式文具。 二、活动重点：引导学生分析文具盒的优缺点。 三、活动难点：在合作探究过程中，养成善于观察、比较，形成积极交流和思考的意识。 四、活动准备： 若干多种文具 五、教学过程： 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 搜集文具 ·搜集各种文具实物或照片、图片。 ·指导学生除现在使用的文具外，还可以找找自己以前用过的文具，或向亲戚、本校同学借文具（贴好标签或登记，以便及时归还）或在家人陪同下到文具店参观。 ·教师可引导学生对搜集到的文具按功能、材料等进行分类。 ·学生可以用或画图的形式记录看到的文具。 ·能够通过多种途径搜集各类文具的实物或图片资料。 找找认认 ·说说其中自己喜爱的文具。 ·各小组找出本组所搜集文具中的玩具式文具。 ·全班交流入口处所搜集的玩具式文具。 ·指导学生在介绍自己喜欢的文具时，要说清楚名称及喜欢的原因。 ·引导学生仔细观察，和学生一起分析玩具式文具的特点，如：装饰性强、外观卡通、色彩绚丽、玩具性能突出。 ·教师也可出示一种典型的玩具式文具，帮助学生观察、思考玩具式文具的特点。 ·知道什么是玩具式文具。 想想说说 ·在小组中讨论玩具式文具的优·缺点。 ·想想该如何正确对待玩具式文具，并在班级中交流。 ·总结活动收获。 ·提示学生可以回忆自己或他人使用玩具式文具的一些情况，说说玩具式文具的缺点（分散学习注意力、价钱贵、占书包空间大、有些香味橡皮有毒等），并列一列玩具式文具的优点（功能齐全，外观漂亮等）。 ·引导学生从文具的基本功能、学生的主要任务等角度思考，针对玩具式文具的使用，提出自己的观点。 ·教师对学生的不同想法应该给予鼓励，不必强求学生得出一致结论。 ·学生可以把自己对玩具式文具的评价写在卡片上，互相传阅交流。 ·尝试从正、反两面看待玩具式文具。 板书设计： 搜集文具盒大比拼 （1）找一找，比一比： 期望目标——希望学生有哪些收获？ 通过观察、收集等，了解什么是玩具式文具； 通过调查、访问、讨论等，了解玩具式文具的优缺点； 能表明