英雄伴我成长（教案）全国通用五年级上册综合实践活动

英雄伴我成长 【主题活动(项目)背景】 传统观念中,人们往往认为“英雄是才能勇武过人、不怕困难、为人民利益而英勇斗争,,具有令人钦敬的品质的人”,在和平年代,“英雄”有了更宽泛的定义。不同时代的英雄有不同时代的烙印,也有不同的品质特征。当代小学生所了解的英雄事迹较少,感觉英雄离他们很遥远,因而应该让学生走近英雄,激发他们的爱国主义情怀,促使他们奋发向上,从小树立远大理想,掌握好科学文化知识,学习英雄人物,为祖国的建设贡献力量。 【适合年级】 五年级 【学情分析】 五年级的孩子虽然在平时的学习的过程中对英雄有一些认识,但却会觉得英雄离得较远。 【活动时间】 第16周——第17周 【活动目标】 知识与技能:了解更多的英雄人物及其事迹,感受不同时代英雄的高尚人格。 过程与方法:通过筹备主题队会和采访,对英雄有更多了解:能在具体的分工合作中完成自身承担任务。 情感态度与价值观:在学习英雄、宣扬英雄的过程中,激发爱国情怀和积极向上的情感,树立社会责任感和主人翁态度。 【重难点分析】 了解身边英雄人物的事迹,进一步了解当代英雄的含义。 【设计思路】 学生通过“向英雄致敬”的主题队会的筹备、对身边英雄的采访以及“感动校园英雄人物”的评选等探究活动,可以在收集资料排演节目、调查访问过程中对英雄人物及其英雄事迹有深人的了解,在团队的合作中对于合理安排时间有序开展工作有所体验和感悟,同时还可以锻炼自己的组织、表现能力,增进同学间的凝聚力。 【成果要求】 能完整地呈现一个“向英雄致敬”的主题队会。 【教学技术与资源应用】 1、网站:百度 2、场地:学校 3、人员: 五年级学生 活动一:向英雄致敬 1、 活动目标: 1、通过资料阅读、小品排演,深入了解某一小英雄的英勇事迹。 2、各小队能在小品准备阶段尝试设计行动时间表,合理安排时间,并按计划执行。 3、能合作编写简单的剧本,排演、展示小品。 二、活动重点:知道工作安排表的主要项目,尝试结合本小组的表演任务完成小队工作安排表。 三、活动难点:以小组为单位,合作排演节目,参与主题班会活动。 四、活动准备: 教师:邱少云的故事;PPT;战争时期小英雄的文字资料; 五、活动过程: 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 引入主题 1.听故事,说一说英雄身上值得学习的品质。 2.各组阅读有关战斗小英雄的故事 1.设问:老师给大家讲战斗小英雄的故事,大家来猜一猜他是谁?说一说他身上的哪些品质值得我们学习?(教师讲述小交通员潘冬子的故事) 2.设问:战争时期还有不少小英雄,大家知道吗?今天老师带来了一些有关小英雄的故事,请大家读一读,下周还要请大家演一演故事中最精彩的片段? 教师可以事先在网上搜索有关雨来、李爱民、候登襄、张嘎子、小萝卜头、王二小等小英雄的故事,打印成书面资料。 各组阅读材料涉及不同的英雄人物。 明确探究任务。 认识本组所要表演的战斗小英雄。 细化工作任务 合理安排时间 1.思考、讨论将故事变成一个小品演出,需要涉及哪几项工作任务。 2.各组基于汇总的工作任务,设计一张行动时间表。 3.展示、交流行动时间表,吸取其他小组表格的优点、完善本组的表格。 1.设问:大家阅读到的故事,能马上表演吗?我们将他变成一个小品演出以前,需要完成几项工作? 2.组织学生讨论、交流,教师板书汇总主要工作任务。 3.展示、交流行动时间表时引导学生思考为了使任务在即定时间内高质量的完成,行动时间表除了时间、任务还可以增加哪些项目。(如,负责人、参与人员、完成情况) 小品排演的主要工作项目预设: 1.剧本设计 2.服装准备 3.道具准备 4.排练 以行动时间表的设计入手,探究如何合理安排时间,保障任务顺利完成。 小品编排准备 1.根据教师提供的故事确定小品主要情节。 2.结合学习单的填写,尝试设计小品剧本。 3.分工排演小品,准备服装、道具。 1.基于学习单的填写,说明小品编排的要求。 根据小品主要情节分工、动作、台词设计。 此活动环节可放在课外实施。 学生如若需要到外单位租借演出服装,教师协助开具相关证明。 依据计划有步骤实施准备活动。 小品交流展示 1.各组展示小品 2.针对各组的表演开展评议 1.组织各小组开展小品交流、评价。 对小品的评价项目的预设: 1.突出体现主题 2.故事情节合理 3.表演生动 4.人人参与 5.台词、动作设计合理 可引导学生提出一些评价标准,开展评议。 作品展示、评价。 活动评价 1.填写评价单 2.说一说活动中的体会 1.组织基于自评的交流、总结 评价与反思 板书设计: 向英雄致敬 小品排演主要工作项目: 1.剧本设计 2.服装准备 3.道具准备 4.排练 活动单 我们小组要表演的片断: 台词、动作设计: 人物 对 白 动 作 评价单 评价要素 评价要素细则要求 评分标准 得分