灯笼 12-【101PPT优选】初中八年级语文下册教材同步配套课件（部编版）

灯 笼 吴伯箫 状元成才路 状元成才路 学 习 目 标 1.通过理清作者对灯笼的遐思与品读富有表现力的语言，体悟作者字里行间流淌的情思。 2.联系本文的写作时间与时代背景，理解结尾处情绪的陡然一扬，感受作者悲壮激越的家国情怀。 状元成才路 状元成才路 提起灯笼，你会想到哪些场景？ 导入新课 美化环境 烘托气氛 元霄灯会 灯展 节日庆典 装饰 照明 灯笼是我们生活中不可缺少的一部分！在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念…… 作 者 简 介 吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ）静穆（ ） 思慕（ ） 熙熙然（ ） 褪色（ ） 怅惘（ ） sònɡ mù mù yù chànɡ wǎnɡ tuì wò xuán 字 词 学 习 xī 熙熙然： 暖融融： 马前卒： 人情世故： 温和欢乐的样子 形容温暖宜人，温暖舒适 比喻没有目的地为人奔走效力的人 指为人处世的方法、道理和经验 自读课文，梳理内容 1.作者在文中写道：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”作者将记忆比作网，那记忆中到底有哪些与灯笼结下的“缘”呢？ 学习任务一： “灯笼”串起了作者与它相关的诸多回忆，“灯笼”就是贯穿全文的线索。 2.本文以“灯笼”为题有什么作用？ 状元成才路 状元成才路 学习任务二 品味语言，体会风格 1.下面这些有关语言风格的词语，哪些可以用来描述这篇课文？ 状元成才路 状元成才路 冷峻 清新 京味 讽刺 恬淡 豪迈 幽默 细腻 质朴 简洁 通俗 亲切 朴素 平淡 自然 苍凉 低沉 含蓄 雅致 乡土 2.请同学们深入文本，细细品味吴伯箫的文字，根据你的阅读，从选材、语言、抒情三个角度，体会吴伯箫散文的艺术风格。 选材 质朴 自然 吴伯箫的语言别具一格，读来饶有趣味，请同学们朗读文章，吟咏品味吴伯箫的语言风格。 语言 状元成才路 状元成才路 语言 自然 雅致 吴伯箫在文中却很少有直抒胸臆的语句，但我们还是能够感受到作者蕴含在字里行间的情感。 抒情 状元成才路 状元成才路 抒情 寓情于景 陈情于事 融情与理 寄情于物 “看似平常最奇崛，成如容易却艰辛”，难怪评论家们对吴伯箫的评论最多的还是他的散文“质朴、自然”的特点。 [材料一] 汉献帝刘协:东汉最后一任皇帝公元190 -220年在位。公元196年，曹操控制了刘协并迁都许昌，挟天子以令诸侯”。 学习任务三：结合材料，探究主旨 刘协虽为帝王，但实质上并无实权，家国于他其实早已沦丧。 为什么作者由如此美丽的宫灯联想到如此哀痛的画面呢？接下来，请同学们关注本文的写作背景。 [材料二] 本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火击破了无数文人的美好幻想。国民党政府采取‘不抵抗”政策。在这一时期，吴伯箫的散文时常回荡着爱国主义旋律。 [材料三] 吴伯箫在《羽书》时期写作的散文小品，确实就已经显出他自己的特殊格调、特殊气派、特殊色彩。他竭力把自己从生活中汲取的美好情思，通过作品传达给读者......现实的黑暗，政府的腐败，劳动人民的贫困，尤其是日重一日的祖国的危难，又使他内心的矛盾和痛苦与日俱增。他热切地盼望着全国人民奋起抗击侵略者的一天早日到来，自己宁愿做一名“马前卒”。 ——鲍霁《吴伯箫散文创作的“分水岭”》 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么?雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 作者热切地盼望着全国人民奋起抗击侵略者的一天早日到来，自己宁愿做一名“马前卒”。由此跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。 查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路。 课外阅读《吴伯箫散文选》。 作业布置： $