时间的脚印 03-【101PPT优选】初中八年级语文下册教材同步配套课件（部编版）

时间除了把它的脚印留在明显的地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……今天我们就和陶老先生一起走进大自然 。 导入新课 时间的脚印 陶世龙 科学小品文 2 １、积累生字词语及与作者相关的文学常识； ２、明确说明对象，理清文章思路； ３、掌握说明顺序中的逻辑顺序，体会本文生动有趣的语言； ４、认识岩石记录时间的功能，培养探索意识和科学精神。 学习目标 作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。 腐蚀 shí 浑hún浊zhuó 山麓lù 粗糙cāo 龟jūn裂 海枯kū石烂 沙砾 lì 沟壑hè 楔xiē形 钟鼎dǐng 文 踪迹jì 装置zhì 沉淀diàn 地壳qiào 胶jiāo结 帷wéi幕 读准字音 速读要求： 1、标出每个自然段的序号。 2、明确说明对象。 3、概括主要内容。 速读课文，感知内容 跳读要求：（四人小组合作，代表发言） 1. 找出过渡段 2. 划分层次 3. 理清顺序 跳读课文，划分层次 第一部分（1—4）引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种记时方式。 第二部分（5—29）说明岩石是怎样记录下时间的。 第一层（5—21）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层（22—29）说明岩石保存的历史痕迹可以记录时间。 第三部分（30—31）指出读懂岩石记录的意义。 分析结构 5段、岩石是怎样记下时间的呢？ 作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。 7段、真的有‘海枯石烂’的时候。 引启下文，说明岩石“毁灭”的历程。 过渡句及其作用 18段、经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 总括上文，总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。 22段、岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 承上启下：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。 。 24段、从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。 概括评价上一段的叙述内容。 27段、化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 承接上文，化石的作用；开启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。 《时间的脚印》是一篇( )说明文，文章根据大量的事实和科学原理，对岩石( )，岩石( ),岩石( )等问题做了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。这种依据事物内在联系，逐层进行说明的是 （ ）顺序。 检测 说明方法及其作用 （各举一个例子进行说明） 通过本文的学习，我们知道了岩石原来也能记下时间，岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石?大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。陶先生不过是给我们拉开了帷幕的一角而已，我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘，来造福人类。 阅读感悟 1、与时间有关的名言。 【1】逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子） 【2】时间就是能力等等发展的地盘。（马克思） 【3】不教一日闲过。（齐白石） 【4】放弃时间的人，时间也放弃他。（莎士比亚） 拓展练习 2、与时间有关的古诗句。 【1】少壮不努力，老大徒伤悲。 【2】我生待明日，万事成蹉跎。 【3】莫等闲，白了头，空悲切。 【4】黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 【5】 离离原上草，一岁一枯荣。 【6】一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 真有“海枯石烂”这一现象吗？为什么？ 【1】有的。