大自然的语言 11-【101PPT优选】初中八年级语文下册教材同步配套课件（部编版）

大自然的语言 竺可桢 竺可桢,浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。 学习目标 1、整体把握文章的内容，理清文章的思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，了解物候的有关知识，提高语言概括能力。 2、采用“自主、合作、探究”的学习方法和“圈点勾画法”，掌握本文的说明方法及作用并揣摩语言，体会说明文的语言准确严谨，生动优美的特点，增强语言感悟力。 3、通过本文的学习来丰富自己的科学知识，激起我们探索科学奥秘的兴趣。培养学生注重观察，讲究实证的科学态度！ 我们的活动： 1、整体感知，概括要点。 2、把握要点，理清结构。 3、细处品析，品味语言。 请同学们默读课文并思考：文章向我们介绍了哪些大自然的语言？ 一、整体感知，概括要点 1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？ 归纳要点： 请同学们再次阅读课文，同桌之间相互合作，探究一下作者是按照怎样的说明顺序来展开课文内容的？ 二、把握要点，理清结构。 描述物候现象 阐述研究意义 作出科学解释 影响物候的四个因素 现象 本质 逻辑顺序 大自然的语言 纬度 经度 高下 古今 四个决定因素 按照影响程度大小 大 小 空间因素 时间因素 逻辑顺序 不能调换 三、细处品读，品味语言 小组合作探究： 1.本文为了介绍物侯及物候学的知识，作者用了哪些说明方法，各有什么作用？ 2.本文的说明语言既生动又平实准确，研读课文，你觉得生动从哪可以体现？哪里体现准确呢？ 小贴士：说明方法及作用 1.举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。 2.分类别： 条理清楚地说明了事物的××特点。 3.打比方： 生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。 5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点。 6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。 本文语言的特点： 准确：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。 生动：如第一段描写，词语优美，描绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手法。 你还知道哪些大自然的语言？ 包含了什么物候知识？ 麻雀囤食要落雪。 　 蚂蚁垒窝要落雨。 燕子低飞要落雨。 古代农谚选粹 古代农谚选粹 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 龟背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气睛。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。 请用物候现象解释诗人这句感叹 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 ——郭沫若 小试牛刀： 以“大自然的语言”为题，以“春夏秋冬”为序，任选一个季节，写一节小诗。 你看那天空飞翔的大雁， 不就像省略号一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。 走进大自然 观察大自然 了解大自然 保护大自然 同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请用准确、生动的语言写一篇观察大自然的文字，不少于100字。 作业小练笔 再 见 $