小猪盖房子的故事（教案）全国通用一年级下册综合实践活动

小猪盖房子的故事 【主题背景】 学生对房屋每天都有接触，非常熟悉，从身边熟悉的房屋结构入手，来培养学生探究问题的主动性与积极性。 通过对《小猪建房子》的探究学习，培养学生细致观察房屋结构的意识和能力，让学生初步尝试小组合作形式的学习、探究活动，培养合作精神。 【适合年级】 一年级 【学情分析】 通过课前调查，每个学生都对房屋结构有一定的了解，但是对于房屋的牢固性、构造图不甚了解。 【活动时间】 一年级上学期 【活动目标】 知识与技能： 1、通过阅读，了解《小猪盖房子》的故事，弄清猪大哥和猪二哥房子不牢固的原因。 2、通过学生的自主探究活动，了解一些建筑、安全小知识，掌握一点科学建造安全型房屋的技能，培养自己的动手动脑能力。 过程与方法： 1.知道搜集资料的各种途径，尝试搜集资料，并进行简单的整理和统计。 情感态度与价值观： 1.了解在小猪在建造房屋过程中偷懒，导致屋子不牢靠，明白做事要认真负责。 2.学会合作精神，学会交流和分享。 【重难点分析】 通过学生的自主探究活动，了解一些建筑、安全小知识，掌握一点科学建造安全型房屋的技能，培养自己的动手动脑能力 【设计思路】 小猪建房子→自己动手设计房子 【成果要求】 第一课时：知道房屋的建造并使之牢固、安全的方法，让学生在指导下进行观察、设计等，培养学生对事物的观察能力，对资料的收集、分析、整理，并加强对学生的探究能力、创造能力的培养 第二课时：通过学生的自主探究活动，了解一些建筑、安全小知识，掌握一点科学建造安全型房屋的技能，培养自己的动手动脑能力。 【教学技术与资源应用】 1、网站：百度 2、场地：教室 3、人员： 一年级学生 活动一：小猪怎样盖房子 一、 活动目标： 1、通过阅读，了解《小猪盖房子》的故事，弄清猪大哥和猪二哥房子不牢固的原因。 2、通过学生的自主探究活动，了解一些建筑、安全小知识，掌握一点科学建造安全型房屋的技能，培养自己的动手动脑能力。 3、知道房屋的建造并使之牢固、安全的方法，让学生在指导下进行观察、设计等，培养学生对事物的观察能力，对资料的收集、分析、整理，并加强对学生的探究能力、创造能力的培养。 4、培养集体主义观念与合作意识，同时也体会到探究的乐趣。 二、活动重点：了解加固房子的几种有效方法。 三、活动难点：了解加固房子的几种有效方法。 四、活动准备： 1、教师准备：《小猪盖房子》的故事；茅草屋、木头房、砖房的建造流程；安全设备、牢固型材料的相关资料；找寻有关的书籍、网站资料。 2、学生准备 课前的资料、调查、设计等；网上搜集的茅草、木头、砖这三种材料图片、建造流程；网上搜集安全型设备的图片、资料等。 五、活动过程： 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 激趣引入 介绍《小猪盖房子》的故事。 鼓励学生讲解小猪盖房子的故事。 旧知回顾，激发探究兴趣。 活动探究 1.学生交流课前 搜集的茅草屋，木头房，砖房的照片，资料 2.充分利用学生所查找的安全型材料的资料进行安全、牢固型房屋的设计，绘制设计图。 3.学生成果展示 1.提出问题，猪老大，老二，老三为什么建这样的房子？大灰狼可以把他们的房子破坏掉吗？ 引导学生通过动手设计房屋 1、评议茅草屋等三种房屋的建造流程。 2、绘制三只小猪盖房子的建造流程图。 3、设计绘制有关安全、牢固型房屋的图片。 4、评价作品 ·教师引导学生思考。 ·能通过观察房屋图片，并联想三只小猪的故事做出回答。 让学生有更直观的感受，培养兴趣 让学生有更直观的感受，培养兴趣 探究拓展 欣赏老师PPT上各种各样的房子辨别结不结实、老不牢固， 与学生一起观看PPT，引导学生思考 ·鼓励学生大胆发表自己的意见。 ·渗透要勤快，才能有好的收获。 ·运用已学知识进行创新制作，并能在操作实验中体会动手动脑的乐趣。 ·能对同学在探究活动中的表现做出公正、客观的评定。 总结交流 1.对本次活动进行总结和交流。 评一评：根据绘制的安全型房屋图及设计过程中选手的表现来评选最佳作品。 ⑴自评 ⑵互评 ⑶集体评 教师客观评价各小组。 提高总结、反思的习惯和能力。 板书设计： 小猪怎样盖房子 猪老大 茅草房 懒惰 防狼失败 猪老二 木房 稍微懒惰 防狼失败 猪老三 砖房 勤快 防狼成功 思维决定行动，行动决定结果 活动单 连线题 猪老大 猪老二 猪老三 活动二：让小猪的房子更安全 一、活动目标： 1、通过阅读，了解《小猪盖房子》的故事，弄清猪大哥和猪二哥房子不牢固的原因。 2、通过学生的自主探究活动，了解一些建筑、安全小知识，掌握一点