5.16动物的庇护所（教案）2022-2023学年四年级科学下册同步备课（苏教版）

苏教版科学四年级下5.16《动物的庇护所》教学设计 课题 生物与环境 单元 5 学科 科学 年级 4 学习 目标 教学内容： 本课的学习聚焦在学生熟知的一个个动物与它们生活的家（庇护所）。本课教学内容分三个部分。 第一部分，指导学生观察图片或观看视频，认识野生动物的家。知道大自然不仅为动植物提供生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需的各种材料，深入理解生物的生存离不开非生物。 第二部分，组织学生设计调查记录表，到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家，使学生理解动物把家安在那里的原因与该地的温度、水分、食物来源等情况有关，然后根据动物的生活习性推测动物是否一直待在家里。 第三部分，观察并研究几种鸟巢，通过给鸟儿建巢，体验鸟巢是怎样满足鸟儿的需求的，增强保护小动物的情感和意识。 教学目标 1、能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。 2、能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。 3、设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家，增强保护小动物的情感和意识。 重点 能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件 难点 能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同 教学准备 相关教学课件、视频资料、寻访调查记录表、树叶、树枝、草茎、 棉线 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：观察并交流动物的家 活动二：设计寻访调查记录表，寻访一个动物的家 活动三:设 计并动手 搭建一个 鸟巢 活动一： 1、导入：我们每个人都有自己的家，动物有自己的家吗？ 2、和人类一样，动物也有自己的家 ①燕子在农家屋檐下营巢，巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。 ②蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房，然后拼合成蜂巢，以便蜂王产卵、储存蜂蜜、养育幼虫等。 ③松鼠在树木主干的松软处挖一个洞，主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。 ④黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠 2、小组讨论 ①它们的家是用什么做的？搭建家的材料从哪里获得？ ②观察了松鼠洞，燕子窝，黄鳝穴，蜜蜂巢之后，这四种小动物为什么在这安家？ ③你还见过哪些野生动物的家？ 3、讨论总结 ①大自然为动植物提供生存所需要的阳光、空气、水、适 宜的温度等，还为动物提供安家所需要的各种材料 ②动物会在栖息地寻找合适的地方来建造自己的家，用来躲避敌害、睡觉休息、繁殖后代、御寒取暖、储存食物、躲避天敌、遮挡风雨等为自己提供一个庇护所。 活动二： 1、寻访动物的家 ①设计一张寻访调查记录表。 ②慢慢地接近，静静地观察，不要惊吓和伤害小动物。 　 ③把自己的发现记下来或画下来。 2、调查记录 3、 小组讨论 动物们为什么把家安在那里？它们一直住在家里吗？ 明确：那里有适合动物们生活的环境条件——阳光、空气、水、适宜的温度等，有充足的食物，有利于躲避天敌等。动物们不会一直住在家里。它们总是忙忙碌碌，会出去寻找食物、寻找配偶、寻找安家的材料，季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。 活动三： 1、鸟儿的家一般安 在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方。鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建 2、观察不同鸟儿的巢 用树枝搭建的支架巢；用羽毛、苔藓或海藻等混合唾液胶结而成的杯状巢；用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢；用芦苇和水草在水面上搭成的浮巢 3、给鸟儿安家需要考虑哪些因素？ 需要考虑鸟巢的材料、尺寸，安放鸟巢的位置、时间，鸟巢的清洁，如何吸引鸟儿入住等因素。 4、 动手搭建 ① 选择一个合适的地方，用类似真鸟巢的材料和搭建方法搭建一个巢。 ② 检查搭建的鸟巢是否结实、牢固。 ③ 观察搭建的鸟巢是否有鸟儿入住。 ④如果没有鸟儿入住，想一想可以用哪些方法吸引鸟儿，然后试一试。 观察图片 小组讨论 学生回答 填写记录 小组讨论 以四个小动物的家为研究对象，引导学生观察并思考这些小动物的家的样子和周围环境等，发现大自然为动物提供了生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需的各种材料。 本环节指导学生学会设计一张寻访调查记录表，带着问题寻访一个小动物的家，以丰富学生的具身认知，进一步感受庇护所对小动物的重要性，使学生对生物与非生物之间关系的理解更加丰富和深刻。 在进一步观察和分析不同鸟巢特点的基础上，学生完成自己的鸟巢设计和制作。 小试牛刀 1.燕子的家一般在屋檐下。（ ） 2.大自然给动物提供了安家的材料。（ ） 3.给鸟儿安家需要考虑材料。（ ） 4.寻找小动物的家时要注意安全。（ ） 5.小动物们一年四季都在家里。（ ） 6.不同动