第四部分专题二 2021高考作分赏析-【名师大课堂】2023版新高考语文艺术生总复习必备(教师用书)

2023-01-03
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教辅
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 教案
知识点 写作
使用场景 高考复习
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 1.03 MB
发布时间 2023-01-03
更新时间 2023-04-09
作者 山东文丰苑图书有限公司
品牌系列 名师大课堂·高考总复习艺术生必备
审核时间 2023-01-03
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/36827174.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

______ ________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 高分篇 经典结构模式构建 一、总分总结构模式 模式一 横向并列式 ◎模式图解 ◎佳作品读 劳动是第一等事 2019·全国卷Ⅰ优秀作文 亲爱的同学们: 大家好! 今天我演讲的主题是“劳动是第一等事”。劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。中华民族由落后走向振兴,由贫穷走向繁荣,正是由中华儿女的劳动筑成的。然而现在优越富足的生活让一些同学不理解、不愿意劳动。劳动需要动力,也需要能力,劳动是人生中的第一等事,只有在劳动中,个人才能与祖国一同成长。 劳动需要动力,目标明确才不至于迷茫怠倦。有的同学说劳动占时间、劳动费体力,无须身体力行。实则不然。这都是缺少动力的体现,而缺少动力的根源来自对劳动的认识不足。劳动不是吃力不讨好的事情,它是社会的要求,更是个人成长的要求。陶潜躬耕南山,晨理荒秽,夜荷锄归,怡然自得,在物质与精神方面都有收获。正是其向往的田园生活让他有动力,也有所成。我们不仅要学习知识,更要了解劳动的意义。也许是喜悦的结果,也许是自身的锤炼,找到了动力,就找到了前进的目标。劳动需要实践的能力,亲力亲为才不至于无所适从。别人帮忙或使用人工智能,终不如亲力亲为。现代科技如此发达,手指一点,饭菜送到家,几乎不用人们下厨;电话一打,保洁员到家,几乎不用自理家务。曾有人说,人类最后会变成四肢萎缩、头脑巨大的模样。科技便利了生活,也可能毁了生活。有的家长心疼自家孩子,认为他们读书累,不忍让其再涉家务事。于是,“十指不沾阳春水”的少爷小姐便多了起来。事实上,劳动与学习并不冲突,学习是为了更好地生活,劳动亦是,从小不做,以后也不会做、不愿做。能力需要培养,如同平时积累经验,工作时才不至于无所适从。 劳动需要被尊重,深知劳动不易才能真正理解劳动、尊重劳动。我们身边不尊重劳动的现象极为常见,如食堂里的残羹冷炙,地铁上一地的瓜皮纸屑,诸如此类不尊重劳动的现象,很多同学都已视若无睹。究其原因,还是大家对劳动的认识不够客观,没有真正投入劳动中,无法理解劳动的不易。其实,不尊重劳动,不是不拘小节的体现,而是对别人劳动成果的践踏。社会洪波涌起,这也是一种需要净化的浊流! 作为青年的我们,应当了解劳动之不易,找到方向和目标,促使自己去热爱劳动;应当积累经验,学会劳动;更应当尊重劳动,做推动大环境趋善的先锋,营造劳动光荣的社会风气,让劳动成为第一等事。一念起万水千山,一念落沧海桑田。劳动一起一落,筑祖国万里河山。 张晓风说:“树在,山在,大地在,岁月在,我在,你还要怎样更好的世界?”我说:“动力在,能力在,尊重在,我还想要劳动的祖国!” 谢谢大家! [模式一点通]  ◎模式升华 (一)横向并列式分论点提炼的主要方法 1.追问类属法——从“是什么”的角度展开。针对话题本身,运用横向思维,根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的分论点表述方式是“某某,是一种……”。 2.追问对象法——从“关涉谁”的角度展开。就是看话题可涉及哪些对象。 3.追问原因法——从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。常用的分论点表述方式是“因为……,所以……”。 4.追问途径法——从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径。常用的分论点表述方式是“要……就应该……”。 5.追问结果法——从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)。常用的分论点表述方式是“做到……就会……”。 (二)拟写分论点的要求 1.分而有范:几个分论点应该按同一标准(同一角度)回答同一问题。(“扣

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